『国語教育 2010年3月号 「語句・語彙」を増やす指導法の開発』の詳細情報

○…また、語句・語彙の習得は、人間形成そのもの、という指摘もあります。習得した語句・語彙の量や質によって、その人の教養、知識、人格などが決まってくると言われているからです。人間は言葉によって思考し、言葉によって感情を表現しているから当然の帰結と言えるようです。

○…長年、語句・語彙指導の課題と方法を追究されてきた野地潤家氏は、語句・語彙指導の課題として、次の十項目を上げています。（『国語科教育学研究』六号、「語句・語彙指導の課題と方法」より）

(1)　学習者にどのような語句学習の場（拠点）を用意していくか

(2)　学習者にことば（語句）の��新生�≠�どのようにさせていくか

(3)　学習者に自発的な語句獲得の機会と場とをどのようにとらえさせるか

(4)　学習者の思考力を伸ばし、抽象的な語句の習得をどのようにさせるか

(5)　学習者における印象語彙をどのように扱っていくか

(6)　学習者に「言葉を養ふ」（藤村）ことを本体とする語句の学習をどのように進めさせるか

(7)　学習者に語句・語彙学習の典型的体験をどこでどのようにさせていくか

(8)　学習者に語句選び・語句使用に失敗させないようにするにはどうすればいいか

(9)　学習者に語句・語彙の獲得・拡大・改善・活用への努力をどのようにさせていくか

(10)　学習者・指導者ともに、和語・漢語の習得についてどのようにとり組んでいくか

○…本号はそのために、理論的提案と現場実践を軸に特集を組みました。

（江部　満）