『国語教育 2016年8月号 育成すべき資質・能力を見据えた教材研究と言語活動』の詳細情報

　知識基盤社会化、グローバル化に対応すべく、世界に照準を合わせた教育改革が行われ、未来に生きる子どもたちの資質・能力の育成に向け、日本の教育は今、激動の時代にあります。（中略）しかし、どんなに教育を取り巻く状況や授業の方法が変化しても変わらないものもあります。それは、学習者としての「子ども」、指導者としての「教師」、両者を関わらせる学習内容としての「教材」という３つの要素が授業の成立には不可欠だということです。そして、子どもたちが主体的に学習するために、教科の本質や内容に迫る問いをいかにしてつくり出すか、教師の力が問われています。（『国語科重要教材の授業づくりたしかな教材研究で読み手を育てる「ごんぎつね」の授業』）

　子どもたちにつけたい力、すなわち資質・能力の育成ということでいえば、教育課程部会・国語ワーキンググループでの配付資料「国語科で育成すべき資質・能力（各学校段階別）（検討のたたき台）」を見ますと、つけたい力が細分化されていることが見てとれるとともに、系統立てて学ばせたいという意向がよくわかります。これらの育成すべき資質・能力を見据えたうえで、教材研究と言語活動をどうデザインしていくのか―授業づくりの基本に立ち返って考えたいと思い、特集いたしました。

　今号をもって、本誌は通巻八〇〇号を迎えました。まだ学生だった私が七〇〇号を読んでいるころに感じていた、新しい情報や視点に触れるドキドキ感・満足感を、今もつくれているでしょうか。ご意見・ご感想・ご批判等、お寄せいただければ幸いです。引き続きご愛読をいただけますよう何卒よろしくお願い申し上げます。

『国語教育』編集部／林　知里