『国語教育 2023年2月号 漢字・音読指導　全解剖』の詳細情報

　また，とりわけ漢字学習に関しては，一般社会のみならず，学校内においても情報機器の利用が日常化している中で，その役割や価値を改めて考え，指導をみつめる時期に来ているようにも感じます。情報機器の利用と漢字学習については，今より10年以上も前から，既に「改訂常用漢字表」（平成22年，文化審議会答申）において次のような解説がなされています。

　情報機器の利用が今後，更に日常化・一般化しても，習得時に当たる小学校・中学校では，それぞれの年代を通じて書き取りの練習を

　行うことが必要である。それは，書き取り練習の中で繰り返し漢字を手書きすることで，視覚，触覚，運動感覚など様々な感覚が複合する形でかかわることになるためである。（中略）

　運用時については，近年，手で書く機会が減り，情報機器を利用して漢字を書くことが多いが，その場合は複数の変換候補の中から適切な漢字を選択できることが必要となる。この選択能力は，基本的には，習得時の書き取り練習によって，身に付けた種々の感覚が一体化されることで，瞬時に，漢字を図形のように弁別できるようになることから獲得されていくものであると考えられる。

　こうした観点も含めて，この令和時代に小学校・中学校で漢字指導・音読指導の価値をどのように捉え，そのためにどのような工夫が考えられるのか，様々な側面から現場実践に資する記事をお寄せいただきました。

　　　／大江　文武