『向山型国語教え方教室 2012年8月号 “国語授業の腕を磨く”修業の法則』の詳細情報

相澤先生は，更に，次のようなことを言われたということです。

1　「意見に対して『いいです』『ちがいます』と言えば主体的な学びなのですか。」

2　「話すのではなく，語る教師になってください。」

3　「授業技術を身につけてください。」

4　「『話す人の方を向いて聞きなさい』でいいのですか。メモをとれますか。」

5　「机間指導は学校経営と同じです。　　　　　　　校長先生がやって見せればいいのです。」

6　「挙手したかしないかで，関心・意欲・態度を判断してはいませんか。」

7　「考えを吹き出しに書かせても，　　　　　　　　　思考力・判断力は育てていません。」

8　「なぜ，吹き出しに書かせるのですか。　　　　　ノートに書けるようでなければだめなのです。」

（２）

ＴＯＳＳサークルの例会で，入ったばかりの先生の詩の授業についての林先生の報告がある。

　先日例会である授業者が，詩の授業をした。

サークルに入ったばかりの方である。

詩の題名や，一部分が空白になっていた。

「そこに何が入るでしょう」と言って，あてさせた。

子役は「紙風船」「プリント」「紙飛行機」などと答えていた。

授業後，

河田先生が，「ぼくは，詩の一部分を隠したりしない」とコメントされた。

はるか前に，宇田川先生も，こう言っていた。ということを，河田先生から伺った。

「詩は，書くプロが削りに削ったもの。」

「それを安易に，教師が隠すのはどうかと思う。」

「全体で１つの作品なのだから，隠すことはおかしい。」

「子どもたちも当てっこになる。わぁ！当たったとなる。言葉の検討とずれる。」

新採のときに，河田先生からこの言葉を伺っていた。

だから，それ以来，一度も詩を空白にした授業をしたことがない。

向山先生の実践にも，詩の一部を隠す，というものはない。

＜根本直樹先生の意見＞

　ありませんね。

「思想」「哲学」の問題だと思います。

向山先生の国語の授業は，あくまでも「言葉」にこだわるものです。

一字一句にこだわる目を鍛えるための授業です。

一字一句にこだわる「視点」「コード」を与える授業です。

たった「一文字」の違いで文章全体が全く変わってしまうことを見せたり，考えさせたり，気づかせたり，理解させたりする授業です。

ですから，詩の一部をかくす実践が生まれようはずがないと思います。

＜向山の意見＞

そんなくだらないことやりませんね　実にレベルの低い　思い付きの授業です　国語の基本は　テキストを正確に　厳密に　知的に読み取る訓練をすることです

更に言えば，大阪大学の大学院を出て今や研究者になった教え子の名取伸子氏が言ってるように「正確な上にも正確に，ていねいな上にもていねいに」テキスト（教科書や教材）を扱うことです。

35年たっても，教え子の身体にしみこんでいるほどの影響を与えたそうです。

（名取伸子セミナーは，岡山で２回開かれます）