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目次
- 特集 夏休み！教師の実力アップ作戦
- 教師は夏休みに何を学ぶべきか
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- 夏休み・教師の実力アップ作戦
- 授業研究をする
- 子どもに学習の必要性を動機づける指導と教師の役割
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- 数学的活動を楽しませるためには―経験的なものから数学的なものへ橋渡しする「具体例」の集積―
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- だいぶ理解できない生徒のために
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- 現実世界の問題を授業に取り入れる
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- 教材研究をする
- １年 投象を用いた見取り図の教材開発
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- １年 「文字ボックス付きブラックボックス」の製作
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- ２年 問題の条件を整理・変更して
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- ３年 各教材の本質を踏まえた教材研究―「相似な図形」を例として―
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- 授業の幅を広げるために
- ネットを活用する
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- 昔の教科書の中で，温故知新
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- 昔の資料を教材と授業研究に生かす
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- 中学生に読んでもらいたい本〔自著を語る〕
- 『親子であそんで学力がのびる世界の算数ゲーム』他
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- 『絵をみてできる数学実験』
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- 『アリスと旅する不思議な「数」の物語』
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- 『地球を救え！数学探偵団』『数学で考える環境問題』
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- 私の夏休み活用法
- 夏休み・研究会に参加してみるのがいい
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- 教科書をじっくり読む
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- 算額のトリビア
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- オホーツク数学ワンダーランドへようこそ！
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- 投稿／碁盤上の幾何学―九子局の一筆書き
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- 数学科のＦＡＸ版資料〔選択数学〕
- 一次関数と平面図形(２)
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- 条件を変えて問題をつくろう
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- 保護者向け数学通信を作ろう (第16回)
- 教科書を家庭の話題にしよう（その２）
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- 道具に見る数学と文化 (第17回)
- 第Ⅱ部 器具に埋め込まれた数学の世界
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- ～測量器を作って野外で数学を楽しむ～
- 数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第16回)
- 動物の年齢人間だと何歳？
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- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第109回)
- 変換を理解するための素地に関する研究
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- 授業・評価・アラカルト (第17回)
- 思考力を育てる授業(４)
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