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目次
- 特集 移行期・算数科の研究課題と特色ある実践
- Ⅰ．移行期と完全実施期の概要
- 移行期の算数科実践の基本的考え
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- Ⅱ．削減内容とそれにともなうゆとりの時間数
- 削減内容とそれにともなうゆとりの時間数
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- Ⅲ．移行期の年間指導計画例
- 編成上の留意事項を踏まえた指導計画の作成
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- 移行期の年間計画に「算数的活動」を
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- Ⅳ．移行期の研究課題と特色ある実践
- １ 重点的内容の実践を工夫しよう
- 第１学年／基礎・基本を身につけるひき算の指導
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- 第２学年／テープ図を使ったたし算・ひき算の指導
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- 第３学年／作図ツールを用いて三角形の学習を！
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- 第４学年／ゲームで分数に親しもう
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- 第５学年／体験的実感が発展的な学習意欲を促す
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- 第６学年／子供が創る算数学習
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- ２ 定着指導をどう工夫するか
- 第２学年／「活動の楽しさ」と「感覚を豊かにする」ことを視点に入れて
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- 第３学年／繰り返し学習を取り入れた計画指導
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- 第４学年／わり算の筆算における定着指導
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- 第５学年／全員のノートに○をつける授業
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- 第６学年／基礎・基本について考えることから
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- ３ 発展的な内容の取扱い
- 第１学年／問題づくりを重視した加法や減法の意味指導
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- 第２学年／総合的な学びを保障する単元構想
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- 第３学年／筆算作りで除法の理解を深める
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- 第４学年／５年「小数」へつなげる発展的な活動
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- 第５学年／思考を組み立てる楽しさを
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- 第６学年／校庭に降った雨量は？
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- ４ 数学的な考え方の指導に焦点を当てた問題
- 第１学年／数に楽しくふれあい「考える」経験を
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- 第２学年／計算力を養いながら，関数的な見方を深める
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- 第３学年／重さのわくわくゲームランドで楽しもう
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- 第４学年／図形への豊かな感覚を培う問題
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- 第５学年／きまりを見つけて勝つ
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- 第６学年／「ＡとＢ，積が大きいのはどっち？」
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- 資料・現行の小学校学習指導要領の特例を定める件
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明治図書
