『向山型算数教え方教室 2003年4月号 「向山型ノート指導」で平均９０点への布石』の詳細情報

　手ごたえは十分だった。自分は，向山型をかなりの程度に身につけていると自信がわいてきた。

　向山型を勉強するセミナーに出てみた。

　模擬授業にも立候補した。

　次々と模擬授業が行なわれていた。

　それを見て，ますます自信がついた。

　「大丈夫，自分の方がうまい」そう思った。

　自分の番がまわってきた。

　向山型算数の初めての模擬授業だ。

　この教師は，どれだけの時間，授業をすることができただろう。

　「ストップ」，私の弟子が声をかけた。

　授業開始から，わずか10 秒である。

　たった10 秒しか授業ができなかったのだ。

　模擬授業が始まったとたん，頭の中がまっ白になった。

　何と発問していいのか，分らなくなった。

　口から出て来た言葉は，どうでもいい，つまらない言葉だった。

　いらない言葉が口からとび出してくる。

　「いざ」となったときに，毎日のクセが出てしまうのである。

　わずか10 秒で，ストップがかかった。

　「自分が駄目なのがよく分った」と本人は言い，「サークルに入って修業します」とも言った。ライブが大切であることの一つのエピソードだ。

　「教育技術の法則化」の時代，「すぐれた技術」を身につけて，「自分の授業はうまい」と錯覚した教師達がいた。

　その教師達の中には，法則化をとび出し，自分達で一つの教育運動をすすめていった人もいた。授業は下手なのであるから広がるはずもなく，いつの間にか多くの人に見捨てられることとなった。

　「すぐれた技術」を身につけることは，すぐれた授業をするための必要条件ではあるが，それだけでは駄目なのだ。

　技術を使いこなす力，技能が必要なのである。技能とは，技術を組みあわせ使いこなす力であるから，まずは「システム」化することが必要だ。

　すぐれた技術をいくつも組み合わせたのがシステムだ。

　そのシステムを上手に運用する力が技能なのである。

　向山型算数は「いくつものパーツ」を組み合わせた「システム」だ。その一つ一つが，みがきぬかれた技術によって成り立っている。

　我流が入ると，いくつもの「パーツ」がぬけ落ちるのである。

　最新型の自動車から，いくつもの部品がぬけたら自動車は動かない。それと同じに，向山型も，動かないのである。

　どうやって「システム」を運用するのか。

　それは，ライブで見ないと分らないのだ。

　よく勉強した十年選手が，自信があったのに模擬授業でたった10 秒しか持たなかった。

　そして，初めて，「勉強不足」「ライブ不足」を実感したのである。

　教育技術の法則化は「分析」の時代だった。

　ＴＯＳＳは違う。

　メタモルフォーゼ（脱皮）をしないとＴＯＳＳにはなれない。

　ＴＯＳＳは「総合」の時代なのである。

　科学的に説明しよう。

　太陽系を例にとる。

　太陽系の一つ一つの星を分解して，水星，金星，地球などの特徴を明らかにしたのが，法則化の時代の研究だった。

　仮に，公転，自転，引力まで含めてすげてが明らかになったとしよう。

　目の前に，太陽から，水星，金星，地球などが並べられたとしよう。

　今や，すべてが明らかになった。

　太陽系のすべての現象は，説明できる。

　そこで，次のステップとなる。

　目の前の太陽，水星，金星，地球などを動かして，「本物の太陽系を作れ」。

　「分解・分析」したものを「総合」して，太陽系を作れという課題だ。

　これはできないだろう。

　太陽系の動きは，現代の時計よりも精密だ。

　こんな巨大な精密惑星を一体誰が作ったのだ。神しか考えられないではないか。

　このように神の存在の証明に使われるほど困難なことだ。

　分解して，分析して，あれこれ言うのは，誰でもできる。

　それを，もどして，動かすとなると天文学的な困難が伴う。

　法則化がやっていたのは，分解し分析することだ。

　ＴＯＳＳがやろうとしているのは，総合の部分だ。動かし，運用するということだ。

　法則化の続きに，ＴＯＳＳは存在しない。

　法則化の延長に，ＴＯＳＳは存在する。

　しかも，法則化からＴＯＳＳへはメタモルフォーゼをしなければならない。

　法則化のブランドは，かつて法則化サークルだったら，今でも名のれる。

　法則化サークル名で，ＴＯＳＳのイベントに参加することもできる。

　但し，ＴＯＳＳを名のるのは，向山の許可が必要だ。

　法則化からＴＯＳＳへは，メタモルフォーゼが必要であることを自覚し，その任意をＴＯＳＳ代表の向山に伝えなければならない。

　向山に申し出る時，ほとんどの人は足がふるえ，声がふるえている。

　「申し出」は，一つの登竜門なのだ。

　「法則化」は，「やりたい」意志さえあれば，誰でも作れた。

　しかし，ＴＯＳＳは違うのである。

　「技術」と「技能」の違いぐらい自覚しなくては，ＴＯＳＳの仲間には入れない。

　もちろん，いつでも，誰に対しても門は開かれている。

　勉強し，決意を固め，多くの教師がサークルを作り，ＴＯＳＳに入ることを期待する。

　もう一度言うが，法則化がやっていたのは「分解し分析する」ことだった。

　ＴＯＳＳがやるのは「総合し運用する」ことだ。だから，ライブの必要性が言われるのである。だから「システム」の大切さが言わるのである。だから「我流」をとり去る大切さが言われるのである。

　法則化の時代の教師の特長をレベルで表せば，せいぜい小学校高学年くらいだった。

　ＴＯＳＳの時代の教師の技量をレベルで表わせば，それは大学生，大学院生のレベルなのである。

　教育技術学会，言語技術学会，海浦小学校等での公開授業，教師づくりシンポ，エネルギーシンポなどで，ＴＯＳＳの教師が模擬授業をする。

　たった７分程度の模擬授業だ。

　どの会場も５人から10 人の授業者が出る。

　初めて，ＴＯＳＳの授業を見た人は，あまりのレベルの高さにショックを受ける。アンケートにそのことが，生々しく書かれている。

　ＴＯＳＳ時代の教師の技量は，法則化の時代の比ではない。

　それは，向山洋一教え方教室で基礎体力をつけてきた結果である。

　それに加えて，「向山型算数教え方教室」をはじめ，各地で「セミナー」「教室」が展開されている。

　その中には必ず「模擬授業」がある。

　多くの人が立候補し，舞台で敗北を重ねていく

　ＴＯＳＳの教師の前での模擬授業，時には向山の介入授業――そんな真剣勝負の中で，敗北をかみしめ，再び敗北し，そして泣きの入った腕が育っていく。

　「勝負焼け」のした授業者になっていく。

　予定した画面が出ない，音が出ないなどのアクシデントがあっても，それを上手にのりこえていく。

　「事故はあるもの」「アクシデントは来るもの」というのは，プロなら当然の心構えだからだ。

　ＴＯＳＳの舞台での模擬授業を夢みて，多くのＴＯＳＳサークルは，「サークルでの模擬授業」をとり入れた。

　わずか２分，３分の授業が，どれほど勉強になるか，やった人なら分る。

　学校の研究授業の10 回分くらいの学びが，わずか３分間にある。

　授業の批評には，向山一門のような教師がいるといい。授業を見る目がある人の批評が必要なのだ。

　いなければ，昔からの法則化の先輩に頼むことだ。駆け出しの「あれこれの意見」より，100 倍は勉強になる。

　実力をつけたければ，ライブが一番だ。

　若い教師のために今年５月連休前後に全国47 都道府県250 会場で，ＴＯＳＳセミナーを開催する。

　１年目〜５年目の教師は参加費千円である。すべての都道府県で開催するので，ぜひ参加して，ライブを体験してほしい。