『向山型算数教え方教室 2013年2月号 速効！学年末到達度チェック問題３５』の詳細情報

　こうした動きを，ぜひ，全国へ広げたい。

◆長野県議会桃井議員の質問

　長野県の学力向上についてお聞きします。

　前回2010年の結果に比べ改善傾向にあるというものの，更に学力の向上を目指す必要があると思われます。

　そこで他県の状況を見ますと，毎年中学校で上位となっている福井県では教科書をしっかり扱う，ノートを見ることを重視しているとのことです。

　また，同じく小学校で連続上位の秋田県でも授業で学力を定着させる。ノートをしっかり書かせる。教科書をしっかり扱うことに取り組んでいるとのことでした。とても当たり前のようですが，長野県ではどうでしょうか。

　長野県では，「自ら学ぶ」という教育委員会のスローガンのもと45分間で１問しか扱わない授業もあると聞いています。

　それはよい面もあるでしょうが，このペースで教科書の問題に全て取り組むことができているでしょうか。ノートをしっかり書かせているのでしょうか。

　計算ドリル・漢字ドリルなどの副教材や教師が自ら作成するプリントが多すぎて，教科書の扱いがおろそかになっているということがないのでしょうか。

◆山口教育長

　学力向上についてのお尋ねでございます。

　本県の学力向上を図る課題の１つは，学習内容の定着を確実に見届けていくことでございます。

　そこで，平成21年度に授業改善の指針といたしまして「ねらい・メリハリ・見届け」という授業がもっとよくなる３観点を示しました。特に，最後に申し上げた見届けの充実を図るために指導主事で指導してきました。

　教科書は，学習指導要領で示された指導内容を反映したものであり，子どもたちの学習を進めていく上での主たる教材です。また，ノートについては，子どもたちの理解を確実にしたり考えを深めたりすることで大変重要です。

　授業の中ではノートに自分の考えを書く場面を設け，教員が個別の理解の状況をとらえて個に応じた指導を行うことや，まとめの場面では教科書の問題で繰り返し練習することなどを大切にするよう指導しております。

　しかし，議員の話にありましたように現状ではまだ十分ではありません。そこで今年度はノート使用などの学習指導の基礎基本を示したガイドブック「信州ベーシック」の作成をいたしました。

　そこでは，理由を説明するために自分の言葉で書く授業を全ての教科で行う，重視するということを促しました。

　今後も，児童生徒の心のより所となる教科書を用いて基礎基本を着実に身につける。そして，自ら学び自ら考える力を持つよう各学校の授業改善の指導を推進していきたいと考えております。

（向山）　教室の授業に踏み込んだ貴重な応答だ。教育長先生の答弁は，私たちが全国各地で調べた実態と大きく異なる。

（研究授業のとき，教科書を使わない）（教科書の練習問題は宿題にされる）（教科書の問題がノートにほとんど書いてない）（１年間で教科書が終わらない）（算数のテストで悪い点の子が目立つ）（発達障害の子への授業がひどい）

　こうしたことがほとんどなのである。

　教育長先生の答弁は，上手にそうした問題をすり抜けている。

　事実を集め反論するのは，心ある教師の責任である。全国各地で，過去数年にさかのぼり，事実を調査してほしい。