『新卒教師時代を生き抜く学級づくり３原則』の詳細情報

　ほんとうにそうなのだろうか？

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　私は，定年退職後初任者指導の仕事に着いた。３年目になる。

　それまで，37年間学級担任をして教師生活を送ってきた。

　「授業をする」という立場から子供を見てきたのである。

　しかし，初任者指導という立場で「授業を見る」という側に回った時，違った視野が広がった。

　荒れる原因が見えてきたのである。

　それは，決して「授業づくり」ではなかった。

　今まで常識みたいに考えられてきたことが，実はそうではないということに気づいたのである。

　今，学校現場で学級が荒れていくのは，初任者の先生たちの学級ばかりではない。中堅の先生の学級も，ベテランの先生の学級も，荒れていっている。

　子供が大きく変わってきたというのが底流にある。

　現場の先生たちが，変化する子供たちを巻き込んだ指導がうまくできていないところに大きな原因がある。

　その指導とは何であろうか。

　そんな指導が可能であろうか。

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　この本で提起していくのは，その内容である。

　　クラスを荒らさない方法は，実は「学級づくり」とその「学級づくりの仕方」にある。

　これが順調に進められるとき，落ち着いた学級ができあがる。

　現在担当している初任者の先生たちの学級は，まさにそうであった。

　その初任者の先生たちは，はじめて学級を受け持つ経験をしているのだが，きちんと「学級づくり」を進めていった。

　４月から７月までの４ヶ月で実に落ち着いた学級づくりに成功している。

　それは何だったのか。

　どういう学級づくりをしていったのか。

　それをここで紹介したい。

　私がどのような助言をしているのか。

　実際の学級がどのように変わっていっているのか。

　ありのままに具体的に紹介したいと思っている。

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　『新卒教師時代を生き抜く心得術60』（明治図書　自著）は多くの先生方に読んでいただいた。この本はその姉妹編になる。

　この２冊をきちんと読んで，実践していただきたい。きっと落ち着いた学級ができあがる。

　　2011年３月　　　／野中　信行