『特別支援教育の基礎知識 障害児のアセスメントと支援、コーディネートのために』の詳細情報

　世界的なノーマライゼーションの波が，わが国においても，内実ともに整備，発展するべき原動力となって，すべての障害児に求められるニーズと発達への支援システムの構築に向けて，その礎をつくりはじめた展開と考えたい。言い換えれば，障害種別に応じた学校や施設における支援が中心に取り組まれた初期の時代から，障害種別の垣根を越えた一人ひとりのもつニーズに応じた支援への時代へと発展しているものであろう。ここで共通に求められる支援者側（保育者，教師，施設職員，保護者など）の取り組みとして，教育ニーズの把握（教育診断）と，それに続く具体的な支援方法の導入（治療教育）がリンクした指導・支援システムがある。重要な点として，ニーズを把握する際に，障害種別による，一定程度の共通性である症状や特性を無視することはできない。障害種別ごとの発達特性や社会生活上の制限をうける行動上の問題などの，これまで明らかになった研究知見と実践記録なしには，どんなに「個」を重視する姿勢が強くあったとしても，子ども理解において誤った見解をする恐れがある。もちろん，「ダウン症のりーちゃん」ではなく，「りーちゃん」という名前と個人（個性）があって，「その，りーちゃんにダウン症という障害がある」ことは言うまでもない。どちらが先か後と言うことではなく，その両者を交互に鑑みていくものであろう。「判別／診断→教育診断→指導目標→指導法→教育評価→教育診断……」といった支援サイクルの流れのひとつ一つが，丁寧に各章ごとに述べられている。

　また，質の高い，本人重視の立場にたった支援を実践することを目指して本書を構成した。あえて，障害種別ごとに，その原因と特性，支援方法を解説し，障害者が共通に抱える支援ニーズへの知識と，個人を大切にし，個々に対応するためのアセスメントと理解，支援計画，支援方法などを並立して著した。また，多くの研究者や実践家の協力を得て，学齢期の特別支援教育にとどまらず，乳幼児期の療育と成人期への福祉的援助などを網羅した生涯発達支援システムの構築を目指す書に仕上がっている。是非，特別支援教育の実践や関係者，協力者などの多くの方に読んでいただきたい。

　特別支援教育の実質の幕開けと，馬力をかけて皆が子どもたちのために情熱を結集するに際して，願う書である。

　最後になりましたが，本書の出版に多大なご尽力を下さった明治図書教育書編集部の三橋由美子氏に心より感謝申し上げる。

　　　編著者代表　／橋本　創一