『算数を１００倍楽しくする！オープンアプローチ』の詳細情報

　算数が楽しければ，算数を使いたくなります。算数が楽しければ，追究したくなります。算数が楽しければ，算数の世界が広がります。算数が楽しければ，みんなに自分がわかったことを言いたくなります。算数が楽しければ，みんなが生き生きしてきます。算数が楽しければ，学校も楽しくなります。算数の楽しさが大きな作用をつくっていきます。

　教職についた年，私にとってはタイムリーな教職員向けの算数科雑誌が創刊されました。『楽しい算数の授業』（明治図書）という本です。この雑誌名の言葉の響きのよさにうれしく思いました。算数の楽しさを後押しされました。我が意を得たりと心強く思いました。当時，楽しさが前面に出た雑誌は，この他にはありませんでした。

　同年，筑波大学附属小学校におられた手島勝朗先生の「授業への挑戦シリーズ」第１巻『算数科問題解決の授業』（明治図書）という本が出版されました。この本は私の算数科授業のバイブルとなりました。問題の切り口が，１か所変わるだけで，こうも子どもの反応が変わるものかと思いました。通常では，１問で１つの解答しかできない問題ですが，問題の中に□を入れて自分でその中に数を入れてたくさんの答えが出てくるということが斬新でした。このとき，初めてオープンエンドという言葉を知ることになりました。この本の中の子どもたちは，問題に自ら働きかけ，自ら動き，自ら気づきを発し，自ら考えを広げていこうとしていました。

　後でわかりましたが，オープンエンドは，1971年から既に研究が始まっていました。私が小学生のときには，すでにこの指導法が存在していたのです。しかし，このような授業で，自分が教えてもらったことはありません。まして，そのような研究が広がって１つのブームのように研究されたということも聞きません。多くの成果が望めるのに，その指導法が広まらないのは残念なことです。

　私は，手島氏の著書を読んで，オープンエンドのよさに強く惹かれるようになりました。そして，その指導法を含めたものをオープンアプローチということもわかりました。この指導法なら，算数の本当の楽しさを子ども自らが見つけていくことができると，確信しました。私のめざす授業スタイルが見えてきました。

　オープンエンドアプローチと出会って，随分と月日が流れてしまいました。今回長年にわたって追い続けてきた楽しいオープンアプローチのよさを，こうして少しでも紹介できることは，うれしいことです。

　このような機会を与えてくださった明治図書編集部の木山麻衣子さん，校正していただいた三浦江利子さん，『楽しい算数の授業』を通して交流し，導いていただいた元明治図書編集部の石�怏ﾃ典さんに深く感謝しています。ありがとうございます。

　少しでも，読者のみなさんにオープンアプローチのよさが伝われば，所期の目的が達成されます。なお，まだまだ研究の途上にある内容です。たくさんのご指導やご意見をいただければうれしく思います。

　　平成24年７月　　　／福永　敬