『障害児のためのステップアップ授業術2 誰でもできるビデオアイデア活用術』の詳細情報

ビデオカメラを活用しよう

　授業研究などでも，メモ代わりに手軽に撮影しておけば，あとで何度でも再生してじっくり検討することができます。

　また，子どもたちひとりひとりの日々の様子を録画していけば，文字や写真だけでは伝えることのできない大切な情報となり，今後の指導に大いに役立ちます。

　このように，ビデオはその場の状況や雰囲気を確実に記録できる手軽な超便利メモともいえるもので，ビデオ以外の機器では真似ができないものです。

　さらに，ビデオカメラは録画するだけでなく撮影した映像の中から，気に入った一瞬を写真のようにプリントもできます。また，スライドやＯＨＰ（オーバーヘッドプロジェクター）のように，大きなスクリーンに投影することもできます。

　そのほか，マルチメディアの素材として，パソコンに取り込むこともできます。このようにビデオの関連機器と組み合わせれば，ビデオカメラの活用範囲も広がってきます。

　また，活用といっても高価な機材を使うばかりではありません。ちょっとしたアイデアで，これまで気がつかなかった楽しい使い方ができ，授業も盛り上がります。

ビデオ教材を作ってみよう

　さて，学校でのビデオカメラの活用といえばビデオ教材が思い浮かびます。ここで市販の教育用のビデオ教材について考えてみますと，一般的なものはたくさん販売されていますが，障害児用の市販のビデオ教材というものは，あまり聞きません。

　その大きな理由は，障害といっても種類も程度もさまざまだからです。そこで，自作ビデオ教材が活きてきます。多くの視聴者を対象とした教育テレビや市販のビデオ教材と違って，自作ビデオは見せたい子どもの能力や実態に合わせて作れます。

ビデオと気楽につき合おう

　この本では，ビデオ教材作りからリモコンの改造まで，ビデオを使った私の実践の中から，特に効果のあった指導やアイデアの具体例をまとめてみました。

　もちろん，子どもたちの実態はさまざまなので，ここで紹介したやり方がそのまま使えるとは限りません。大切なことは，ビデオは使うことが目的ではなく，相手に何かを伝えるための手段だということです。

　そのためには，まず相手をしっかり知ることです。このことを頭に入れて，ビデオと気楽につき合っていくことが，上手なビデオ活用につながっていくのではないでしょうか。

　　1999年２月　　　著　者　／亀田　長治