『自らの課題を追究する総合的学習 子どもがかわる・学校がかわる』の詳細情報

　本校の研究は，平成６年度からの理科，生活科の研究を土台に，平成８・９年度高知県「環境教育推進校」，平成９・10年度文部省「豊かな心を育む教育実践研究協力校」，平成11・12年度高知県「総合的な学習研究指定校」として取り組んできたものである。

　平成８年７月，中央教育審議会の第１次答申で「ゆとりの中で生きる力を育んでいくことが大切である」という提言がなされたが，これは，理科，生活科，環境教育の研究過程で私たちが今後の課題としていたまさにそのことだった。特に，同答申で「生きる力」について，

　○　いかに社会が変化しようと，自分で課題を見つけ，自ら学び，自ら考え，主体的に判断し，行動し，よりよく問題を解決する資質や能力

　○　自らを律しつつ，他人とともに協調し，他人を思いやる心や感動する心など，豊かな人間性とたくましく生きるための健康や体力

が重要な要素だとあげられており，本校の教育にはっきりとした方向性を示してくれた。

　答申以後，本校では，この「生きる力」を求めて，研究主題を「豊かな心をもち，主体的に生きる子どもをめざして　〜自ら考え，適切に判断し，実践できる子どもに〜」とし，研究を進めてきた。私たちが研究の柱とした３つの内容，「一人一人が輝く総合的学習『かんきょう』」「基礎基本が身に付く教科，領域等の学習」「子どもが創る学校生活」は学校教育全般にかかわるものであり，本校の研究実践は，結局，教育改革そのものとなった。

　「子どもたちの豊かな心や主体性の育ちを何よりも大切にしよう。子どもたちなりの学習や活動の過程を大切にし，ともに楽しみながら支援しよう。」この共通認識に立って，教育活動を根本から見直し，授業やこれまでの取り組みを改善していく営みは教職員の意識改革そのものであり，日々，試行錯誤の連続だった。総合的学習「かんきょう」，教科，領域等の学習，学校生活全体の中で子どもたちの興味・関心に基づく様々な学習や活動を次々と試行しながら積み上げてきた。この研究を通して，私たちが求めてきた子どもたちの姿が見られるようになったことをたいへんうれしく思っている。

　　平成13年２月

　　　鳴門教育大学助教授　／香西　武

　　　高知県土佐山田町立楠目小学校長　／時久　恵子