『＜先進事例集＞地域の特色ある特別支援教育2 教師の力で明日できる特別支援教育 スペシャルサポートをナチュラルサポートにつなぐ埼玉県所沢市の挑戦』の詳細情報

　各学校や教師への支援は，スピーディーでかつ実にタイムリーであり，特別支援教育の課題のみならず，生徒指導上の課題を併せ持つ児童生徒への対応も含めて行っている様子を，何度か講演会やシンポジウムで聞いている。多様な相談活動とコンサルテーション活動，そして，子どもの視点を大切にする姿勢と活動。これらが，所沢市内の全ての学校に行き届こうとしている。そのような丁寧な支援の実際から集められた様々なアイデアや具体的な指導の工夫，そして，教材教具の開発等が本書に結実した。

　本書は，３部構成になっている。まず序章で，所沢市の特別支援教育の特色を紹介した後，第１章では，特別支援教育を通常の学級で進める際のポイントとして，学級経営，個別支援の工夫，そして，生徒指導の視点を踏まえた特別支援教育について解説している。

　第２章では，特別支援教育コーディネーターに視点をあて，小・中学校での取り組み，養護教諭や特別支援学級担任がコーディネーターとして指名されて活動する場合について，それぞれの取り組みの違いが比較してわかるように紹介している。

　第３章では，子ども，保護者，教師を支援するシステムとして，阿部氏が所属する「健やか輝き支援室」の特徴や取り組みの内容，教育センター教育相談室の取り組み，特別支援教育専門家チームによる支援というように，所沢市が有する学校支援の仕組みを紹介している。

　第４章として，学習支援員の活用マニュアル（活動ガイド）として，派遣元の大学での準備や取り組み，マニュアル，実際に活動する際の支援の時期に即したガイドから構成されている。

　知的障害のない発達障害の診断や判断に関心が行き過ぎたり，通常の学級からの安易な「取り出し指導」がなされすぎたりすることなく，まずは，通常の学級できちんと受け止めて，通常の学級の中で適切な指導や必要な支援をできるところから始めるという，当たり前のことが丁寧に実践されているのが所沢である。そして，行政からの適切なバックアップシステムが，それを支えている。30万人規模の自治体における特別支援教育推進の一つのモデルであろう。

　　2007年（平成19年）７月　　　兵庫教育大学大学院教授　／柘植　雅義