『総合的学習への挑戦20 川のプロジェクト総合学習』の詳細情報

　ちょうど，20年ほど以前になるが，愛知県と長野県の県境にある津具村という小さな山村で子どもの遊び調査を実施したことがある。小さな盆地の中央を流れる小川では，子どもたちが実に細かな認識を示していた。ある４年生の男の子は，川の流れの速さ・遅さと，深さ・浅さに分けて，棲んでいる数種類の魚を見事に分類して認識していたし，淵にもぐってアユやニジマスをつかまえることもできていた。川遊びの好きな祖父からさまざまな知恵を教わったという。これも教育である。その村で同じ調査をその３年後に行った際には，もう１人も自然について詳しい子どもは見られなかった。昨年，20年ぶりに訪れた際には，子どもが川へ入ることさえも禁止されていた。河原においしげっているアシやヨシがささって危ないことと水質が悪化したことが原因らしい。過疎の村で美しい風景が眺められる村でさえこうである。

　河川を活かした学習は，総合的な学習の時間（以下，総合学習と略記）が開始される平成14年度からぜひ復活したいものである。もちろん川についての知恵や知識だけでなく，豊かな川体験を基盤にしてのことである。川についてのプロ級の子どもを「川プロ」と本書では位置づけている。さらに，川のプロジェクト学習を略称して「川プロ」と呼ぶことにもしたい。「川プロ」にはこの２つの意味を持たせて，教育によって水辺少年を再生したいものである。

　本書は，主に寺本の編著によるが，末尾に掲げた分担執筆者のお力で編集されたものでもある。熊本県の佐藤氏は，阿蘇山から流れ下る美しい白川という川にほれ込み，当地で精力的な川学習を展開してくれている若手の教員である。体育と情報教育が専門だが，川についての取り組みは人一倍エネルギッシュである。２人目の執筆者の内藤女史は，東京世田谷で三世代遊び場図鑑を作成した１人で，子どもの野外遊びや造形指導にかけてはプロである。研究所を立ち上げ，民間で子どものまち環境のあり方にさまざまな提言を寄せられている。直接，執筆には加わっていないが，河川に関する認識調査のデータを提供してくれた国島氏は，寺本研究室を一昨年度卒業した新進の教師である。名古屋市内の小学校に勤務している都会派でもある。

　本書の内容で中心となった庄内川（土岐川）の教育実践については，国土交通省中部地方整備局庄内川工事事務所が平成13年３月に発行した『庄内川の実践を通して――川の学習ガイドブック』192ページによるところが大きい。この冊子は，私も加わっていた庄内川教育連携懇談会という組織が作成したものであり，下記の方々に大変お世話になった。記して感謝の意を表したい。

原田守博助教授（名城大学理工学部），磯村公夫校長（多治見市立昭和小学校），伊勢良宣校長（名古屋市立志段味西小学校），市江稔校長（名古屋市立長須賀小学校），小俣篤所長（国土交通省中部整備局庄内川工事事務所），江上和也氏（財団法人リバーフロント整備センター，当時）。

　本書が全国の河川近くの小・中学校の先生方に読まれ，河川を取り入れた新しい総合学習の開始に一役を買うことになれば，望外の喜びである。出版にあたっては今回も樋口雅子さんに大変お世話になった。深く感謝したい。

　　平成14年２月　　　／寺本　潔