Ｑ１　私は，授業をちゃんとやっているのに，Ｃの評価？　どこを見て評価しているのでしょうか。観点を示してほしいです。授業の進み方が早いです。一斉学習は，古いです。
Ｑ２　もっと子ども達に考えさせる，問題解決学習をさせる指導が出来なくては，評価がＣとは。どうして？
Ｑ３　思いつきで行事の変更をしないでほしいです。文句を言った教員の評価がＣとはひどいです。
Ｑ４　授業の１回のミスで，全てを評価してＣとは，ひどいではないですか。
Ｑ５　日々の仕事を見ないで，カンで評価しているのは，ひどいではないですか。

(2)　生活指導の評価から

Ｑ１　子どもに対して平等に対応していないと言うけれど，子どもの事情を考えての対応をしています。おかしいではないですか。
Ｑ２　学級経営が良くありません。子どものトラブルを，うまく解決していません。
Ｑ３　授業中に子どもを遊ばせるようなことが多いです。良いのでしょうか。

(3)　服務の評価から

Ｑ１　正当な休暇を取っているのに，休暇が多いと文句を言われます。おかしいではないですか。
Ｑ２　忙しすぎる職場なのに，管理職は少しも理解してくれず，次々と仕事を増やしています。何とかしてほしいです。このような文句を言うと，仕事を嫌がっているということで，評価をＣにするとは，おかしいではないですか。
Ｑ３　教職員が，校長に挨拶をしないからといって，評価をＣにするのは，行き過ぎではないでしょうか。
Ｑ４　相対評価でＣをつけざるを得ない，他にいないからＣをつけたとなると，おかしいではないですか。

Ⅱ　教員が受容する評価例　「いくらＣをつけられてもねえ」にどう応えるか

１　ブーイングが起こる評価の問題点・説明責任を果たすことにより受容する例

(1)　学習指導（授業）の評価から

Ｑ１　私は授業をちゃんとやっています。進度も遅れていないし，年度末にはやるべきことを全てやっているのに，なぜＣの評価がついたか分かりません。説明してほしいです。
Ｑ２　黒板に予定表や名札をたくさん張っているようでは，良い授業になりません。それを見て評価は，Ｃです。
Ｑ３　毎日宿題をたくさん出していることは，授業中に教えることを家庭に任せることになります。それは教育の放棄ですから，評価はＣになります。

(2)　生活指導の評価から

Ｑ１　私は学級崩壊も起こしていませんし，それなりにクラスをまとめています。それなのになぜＣがついたか分かりません。説明してほしいです。
Ｑ２　靴箱の靴がそろっていません。そのことから学級がまとまっていないことが分かります。
Ｑ３　いすを入れることは，大切な教育です。先生の学級は子どもが帰った後，いすがばらばらです。これでは，良い学級指導をしていると言えません。
Ｑ４　ことば遣いがぞんざいです，と言われても困るのです。
Ｑ５　服装に注意してほしいです。保護者会でもジーパンとは保護者に失礼です。
Ｑ６　体育の時，真冬に長袖を着ないように子どもに言っている先生が，厚着をして体育をしているのは，どうなのでしょうか。

(3)　服務の評価から

Ｑ１　保護者会の時，自転車でこないようにお知らせが出ますが，先生方が自転車通勤をしています。苦情がきています。良いのですか。
Ｑ２　週案簿を出さないからといって，Ｃの評価をつけられるのは，厳しすぎます。もっと配慮してくれても良いでしょう。
Ｑ３　通知表の表記がいいかげん過ぎます。３パターンの文面を繰り返し書いていたり，どの子にも同じことを書いています。また，他人事で書いていて，担任としての自覚がない文面では，評価がＣになる一要素です。
Ｑ４　子どもの対応がいい加減です。例えば，子どものけんかの対応が悪い。形式的に話を聞くだけで，子どもが納得していないのに打ち切ってしまっています。これでは，子どもに不満が残ります。こうしたことは，一事が万事です。それは，評価がＣになるのです。
Ｑ５　保護者会の対応がまずいです。子どもの悪いことばかり言っています。これでは保護者も嫌になってしまいます。良い評価はつけられません。
Ｑ６　学校行事に協力したのに，この評価はないでしょう。

２　「いくらＡをつけられてもねえ」にどう応えるかブーイングが起こる評価の問題点

(1)　学習指導の評価から

Ｑ１　私は，子どもの為に普通に授業をやっているのだから，Ａという評価をもらうことはないです。
Ｑ２　研究授業を毎回やるからといって，Ａをつけなくても良いです。
Ｑ３　一生懸命授業をやっているからといって，Ａをつけてもねー。いいのかなー。

(2)　生活指導の評価から

Ｑ１　子どもの生活を楽しくする学級経営をするのは，当然です。当然のことを仕事としてやっているのに，Ａをつけられても困ります。
Ｑ２　不登校の子を登校させるように努力して，ついに学校にこさせたからといってＡをつけなくても良いです。担任として当然のことです。
Ｑ３　一生懸命指導しているが，ポイントをはずして，クラスを混乱させているのに，Ａの評価とはねー。

(3)　服務の評価から

Ｑ１　出勤簿に毎日押印，提出物は，期限通りの当たり前のことをして，Ａの評価とはねー。
Ｑ２　礼儀正しく振舞っているだけなのに，Ａの評価とはねー。

３　教員が受容する評価例

(1)　学習指導の評価から

Ｑ１　何事にも一生懸命で，出来ない子を出来るように指導をしている教員の評価はＡです。
Ｑ２　授業が上手で，常に研究しています。研究熱心で，研究授業も積極的に受け，前向きの教員の評価はＡです。
Ｑ３　子どもを大事にして，子どもの立場になって考え，具体的に解決の方法を与える教師の評価はＡです。
Ｑ４　特別支援の必要な子を，上手に授業に乗せることが出来る教員の評価は，Ａです。
Ｑ５　クラス平均点が90点以上を取らせる教員の指導力の評価は，Ａです。
Ｑ６　保護者会を楽しくする工夫を常にして，参加者を増やしている教員の評価は，Ａです。

(2)　生活指導の評価から

Ｑ１　学校に行くのを渋っていた子が，「学校は楽しい」と元気良く行くように指導した学級担任の評価は，Ａです。
Ｑ２　善悪をはっきりさせ，子どものことを真剣に考えてくれる教員の評価は，Ａです。
Ｑ３　挨拶がきちんと出来る子に育てている教員の評価は，Ａです。
Ｑ４　子どもの怪我や事故の対応がきちんとしている教員の評価は，Ａです。

(3)　服務の評価から

Ｑ１　教員が出張に行っても，勤務時間まで時間があると学校に帰ってきて，出張の復命をします。勤務時間過ぎまで仕事が終わらない時は，管理職に電話をかけ，直接出張先から家に帰って良いかの許可を得ています。翌日，出張の内容を報告しています。必要に応じてプリントして出しています。こうしたことが滞りなくできる教員の評価は，Ａです。
Ｑ２　校務分掌が速やかに出来，全体の進行状況を把握して対応している教員の評価は，Ａです。
Ｑ３　嫌がる分掌を快く引き受けている教員の評価は，Ａです。
Ｑ４　手のかかる子がいる学級を快く受け持ってくれる教員の評価は，Ａです。
Ｑ５　何事にも前向きな教員の評価は，Ａです。

４　校長の自己採点表

あとがき

まえがき

　教員の業績評価は，どこの都道府県でも行われている。その業績評価の結果が開示され出した。

　業績評価をしていることを公表していない県でも，業績評価はある。そのことを公表していなくても，業績評価はしている。いずれどの県でも，評価を開示するようになる。

　東京都では，業績評価がＣとＤの人には，通知をしなければならない。評価の開示の始まりである。

- 明治図書
- 人事考課の面談に活用できそう
  
  2018/2/2450代・小学校管理職

『教員の業績評価 ─する側・される側の対応ポイント─』の詳細情報

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