『小学４年　３６５日の学級経営・授業づくり大事典』の詳細情報

　一方，学校現場では「学級崩壊の言葉を聞かない日はない」「学級経営ができなくて子供との距離が離れて修復できない」「学級をまとめあげることができない」というような状態が日常化し，日々その対応に追われています。なぜ，学級経営・学級運営は機能しないのでしょうか。

　若手教師は，大学時代に学級経営のあり方，学級運営のあり方，日々の学級事務の効率的運営のかかわり方等について学ぶ機会が少なく，教育実習が唯一，学級経営を学ぶ場となっている状況も少なくありません。新学期の４月にどのような準備をして，どのようなビジョンをもって取り組めばよいかもよく分からず，「名前の呼び方は」「座席の決め方は」といった問いにも答えられない状況が見られます。

　学級担任として，４月当初の動きと学級開きをしていく段階で配慮しなければならないこと，各教科の授業開き及び基本的な授業の進め方（１単位時間，主な活動の流れなどを紹介しています），４月から３月に向けての１年間の見通しある運営の仕方は，教師として身に付けなければならない資質とも言えます。この資質を身に付けて，スムーズな学級運営，学級開き，授業開きを通して教師としての力量を高めていくことが学級担任の使命です。

　この『365日の学級経営・授業づくり大事典』シリーズ（全６巻）では，細部にわたり小学校各学年の学級担任として求められる学級経営・学級運営の方法を具体的な例示とともに紹介しています。４月から学級担任として自信をもって一歩を進めていくためにも本書を最大限活用して，子供の側に立った学級経営･学級運営をしてほしいと思います。

　　平成27年２月　　　／釼持　勉