1　「情報の見方や考え方」に関わる指導事例①　【国語科との関連】: 第1学年　題材「具体物を使った紹介の仕方を学ぼう」
2　「情報の見方や考え方」に関わる指導事例②　【算数科との関連】: 第4学年　題材「折れ線グラフの効果を考えよう」
3　「情報の見方や考え方」に関わる指導事例③　【国語科との関連】: 第6学年　題材「誇張した表現の効果を考えよう」
4　「情報機器の操作」に関わる指導事例①　【生活科との関連】: 第1学年　題材「デジカメで静止画を撮ろう」
5　「情報機器の操作」に関わる指導事例②　【総合との関連】: 第4学年　題材「タブレットPCで動画を取り込み，編集しよう」
6　「情報機器の操作」に関わる指導事例③　【総合との関連】: 第6学年　題材「ホームページをつくろう」
7　「情報モラル」に関わる指導事例①　【道徳科】: 第3学年　主題名「よく考えて情報発信しよう」（節度，節制）
8　「情報モラル」に関わる指導事例②　【学級活動】: 第5学年　題材「情報ネットワークを利用する際の危険性を学ぼう」
9　「協働的な問題解決」に関わる指導事例　【総合との関連】: 第6学年　題材「違う立場の人との話合いの仕方を学ぼう」

第４章　情報編集力を働かせる各教科・領域等の具体的な授業づくり

［国語科］　文章を確かに読む子どもを目指した活動

1　国語科で目指す子どもの姿
2　情報編集力を働かせるための活動の工夫
3　国語科における実践例①　第6学年　単元「筆者のものの見方をとらえ，自分の考えをまとめよう」: 「『鳥獣戯画』を読む」（光村図書）
4　国語科における実践例②　第4学年　単元「読んで考えたことを話し合おう」: 「ごんぎつね」（光村図書）

［社会科］　社会的事象の意味を見出す子どもを目指した活動

1　社会科で目指す子どもの姿
2　情報編集力を働かせるための活動の工夫
3　社会科における実践例　第5学年　単元「自然災害からくらしを守る」

［算数科］　数理を見出していく子どもを目指した活動

1　算数科で目指す子どもの姿
2　情報編集力を働かせるための活動の工夫
3　算数科における実践例①　第3学年　単元「三角形と角」
4　算数科における実践例②　第5学年　単元「平均」

［理科］　自然事象のきまりを見出す子どもを目指した活動

1　理科で目指す子どもの姿
2　情報編集力を働かせるための活動の工夫
3　理科における実践例　第6学年　単元「植物の成長と水の関わり」

［生活科］　自分の生活を広げていく子どもを目指した活動

1　生活科で目指す子どもの姿
2　情報編集力を働かせるための活動の工夫
3　生活科における実践例　第1学年　単元「なつが　きたよ」

［音楽科］　創造的に音楽表現を生み出す子どもを目指した活動

1　音楽科で目指す子どもの姿
2　情報編集力を働かせるための活動の工夫
3　音楽科における実践例　第4学年　題材「様子を思い浮かべて歌おう」

［図画工作科］　自分の表現を高める子どもを目指した活動

1　図画工作科で目指す子どもの姿
2　情報編集力を働かせるための活動の工夫
3　図画工作科における実践例　第4学年　題材「未知の生き物，大発見」

［家庭科］　進んで家庭実践しようとする子どもを目指した活動

1　家庭科で目指す子どもの姿
2　情報編集力を働かせるための活動の工夫
3　家庭科における実践例　第6学年　題材「暑い季節を快適に」

［体育科］　自分の運動をつくりだす子どもを目指した活動

1　体育科で目指す子どもの姿
2　情報編集力を働かせるための活動の工夫
3　体育科における実践例　第2学年　単元「シューティングゲーム」: 「ゲーム：ゴール型ゲーム」

［道徳科］　自己の生き方についての考えを深める子どもを目指した活動

1　道徳科で目指す子どもの姿
2　情報編集力を働かせるための活動の工夫
3　道徳科における実践例　第2学年　主題名「生き物を育てる」　（動植物愛護）: 資料名「りすとひまわり」（文部省資料）

［外国語活動］　楽しくコミュニケーションを図る子どもを目指した活動

1　外国語活動で目指す子どもの姿
2　情報編集力を働かせるための活動の工夫
3　外国語活動における実践例　第6学年　単元「コンシェルジュガイド！これがおすすめの場所！」

［総合的な学習の時間］　協働的に関わり続ける子どもを目指した活動

1　総合的な学習の時間で目指す子どもの姿
2　情報編集力を働かせるための活動の工夫
3　総合的な学習の時間における実践例　第6学年　単元「ななつ星☆くるめ誘致プロジェクト！」

［学級活動］　楽しい学級生活をつくる子どもを目指した活動

1　学級活動【共通事項（１）】で目指す子どもの姿
2　情報編集力を働かせるための活動の工夫
3　学級活動における実践例　第2学年　議題「学年集会で２の桜の学級自慢を発表しよう」

［保健指導］　心身の健康づくりができる子どもを目指した活動

1　保健指導で目指す子どもの姿
2　情報編集力を働かせるための指導の工夫
3　「すくすくタイム」における実践例　第3学年　題材「モリモリ食べて　元気パワーアップ！」

あとがき

福岡教育大学附属久留米小学校　副校長　／髙橋　泰朗

研究同人【平成24年度～平成27年度】
監修者・著者紹介

まえがき

　映画「バック・トゥ・ザ・フューチャー２」で描かれた時代になりました。公開された平成元年当時は，現実のものになるとはとても考えられなかった世界ですが，我々人類の英知は，それらの中の多くを成し遂げてしまいました。某歌手がハンドルを持たないまま走行する自動車のＣＭを見ると，進化し続ける人工知能は，末恐ろしいとさえ感じます。ロボットが次々と開発され，人間がこれまで行ってきた仕事の中で，単純作業だけではなく，高度なコミュニケーション能力を要する仕事までもなくなるのではないかとさえ言われています。

著者紹介

堀田　龍也（ほりた　たつや）著書を検索»

東北大学大学院　教授

福岡教育大学附属久留米小学校著書を検索»

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。

- 明治図書

『「情報編集力」を育てる問題解決的な授業づくり ―「どのように学ぶか」を追究する３つの活動―』の詳細情報

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まえがき

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