『名著復刻　楽しい教室づくり入門』の詳細情報

　前書きに書かれているのであるが、本書は有田氏が学級づくりについて本格的に書いた初めての書籍らしい。

　今考えてみれば、あの有田氏が学級づくりについて初めて書かれたのが五十三歳とは、驚きである。学級づくりについて自信が持てなかったからだと言う。何と今の私の年齢と同じである。何という謙虚さであろうか、そこがまた有田氏が誰からも愛されたスターである所以である。

　今回、明治図書の木村悠さんからお電話をいただき、復刻版が出ることへの応援とその「復刻版に寄せて」の原稿依頼を受けた。素敵な企画だと思った。すぐさま快諾のお返事をさせていただいた。

　さて、原稿を書くにあたり、もう一度、本書をじっくりと読み直してみた。

　次の言葉が飛び込んでくる。

　「今の子どもの一番弱いところは、『問題を発見する力』」

　私は、有田氏の授業をよく参観させていただいた。ただ、有田氏ご自身のクラスと、飛び込み授業とを見比べてみると、授業のテンポに明らかな違いがある。飛び込み授業では、リズム感がないのである。

　その原因は、明らかに「問題を発見する力」、つまり「ハテナ発見力」の違いなのである。同じ資料を提示しても、有田学級ではすぐさま「ハテナ」が飛び出してくるが、飛び込み授業では、有田氏が投げかけないと授業が進まない。「ハテナ」が出てこないのである。授業が、所々で滞るのである。

　有田氏は、それを解決するための一つの戦略として「はてな？」帳を紹介している。

　有田実践は、「はてな？」帳なくしては語れない。本書には、「はてな？」帳を通して、どのような「ハテナ発見力」を身に付けさせていくか、実に詳しく解説されている。

　また有田氏は、よく「四十五分の授業の中で、一度も笑いのない授業をしたものは、ただちに逮捕する」と言われる。これはまんざら冗談ではない。

　有田氏の授業は、ユーモアに満ちている。ほめたり、ゆさぶったり、からかったり……そんなユーモアのセンスも、この本からたくさん学ぶことができる。

　とにかく有田学級は、ありとあらゆるところまで楽しさで一杯である。

　例えば学級目標からして楽しい。「有田学級アイウエオ」というものである。つまり、「明るく」「生き生きと」「うれしそうに」「笑顔で」「おもしろい内容を」……これだけでも楽しくなってくるではないか。

　係活動も楽しい！　低学年でも、「くろねこヤマト」（配達係）「ブックセンター」（本係）「フラワーショップ」（花係）「オロナミンＣ」（遊び係）など、楽しいネーミングの係が一杯である。こんな係があるだけで、ワクワクしてくる。

　有田氏は、すべての子どもたちを何かしらのプロに育てていく。この本では、「○○魔」という表現になっているが、これは後に「○○のプロ」という表現に変わっていく。

　本書では、「そうじ魔」「作文魔」「いたずら魔」「調べ魔」「ネアカ魔」「わらい魔」「おしゃべり魔」など、たくさんのプロが紹介されている。特筆すべきことは、「いたずら魔」や「おしゃべり魔」など、あまりほめられることのない子どもたちまで、プロとして認められていることである。有田学級では、すべての子どもたちが大切にされているのである。

　本書の最後の方に「紳士録」というノートの紹介がある。これはいい！　友達の良い所に気づいた子どもたちが、その「紳士録」に記録していくのである。

　紳士録は、子どもたちの良い事で一杯である。私の学級でも、「紳士・淑女録」と名前を変え、ずっと実践していた。子どもたちの良いことばかりが書かれた「紳士・淑女録」は、クラスの宝物として大切にされた。

　私は、自分の学級経営論を「学級ワンダーランド計画」と名付け、教育新聞（教育新聞社）に連載した。私の目指す「ワンダーランド」とは、まさしく有田学級なのだと今更ながらに感じている。

　ここに、有田和正先生の著作が復刻された。有田和正先生が、生まれ変わって私たちの前に姿を見せて下さっているようで、本当に嬉しい。

　最後になったが、明治図書の木村悠さんの英知に心から感謝を申し上げたい。本当にありがとうございました。

　　平成二十七年五月二日　有田和正先生一周忌の日に