『算数科授業サポートＢＯＯＫＳ クラス全員をアクティブな思考にする算数授業のつくり方 ―１４のステップで教材開発＆授業展開のしかけづくり―』の詳細情報

　しかし，現実はそうは甘くはありませんでした。

　算数授業に限ったことではありませんが，身体的事情，家庭の問題，学力の問題から，発表が得意な子・苦手な子，集中して取り組める子・取り組めない子，運動が得意な子・苦手な子，歌を歌うのが得意な子・苦手な子，友だち関係が上手くいっている子・上手くいっていない子……，算数が好きな子，そして算数が嫌いな子たちまで……。教室にはいろいろな子がいました。

　すべての子どもたちが算数授業で学力差など関係なく，退屈することなく，アクティブに学びに向かい，様々な力を身につけることができたらと私に限らず教師はみな願うことです。この現実と理想に悩み続けた13年間（今も悩んでいます）。悩み続けた中で気づいたことがあります。それが本書で一番みなさんに伝えたいことです。それは，

　　目の前の子どもに応じた授業づくりをしよう！

ということです。

　「え!?　当たり前のことじゃん」と思われたかもしれません。でも，この当たり前のことができていない算数授業が多く見受けられます。自分自身では，当たり前にできていると思っていたことが，他者から見ればできていないということがあります。

　例えば，算数には様々なすばらしい指導法や授業形態があります。勤務されている学校には，先輩たちが残してくれたプリント集などがあるかもしれません。そのために，プリントに沿った指導法や授業形態で行わないといけないと思い込んでいないでしょうか？　毎年そのプリントを必ず使用しているといった状況はありませんか？　経験年数が浅いうちは，どのように算数授業をしていいか迷うため，このようなことはいいかもしれません。しかし仕事にも慣れ，授業の仕方がある程度わかってきたならば，それに固執するのではなく，それぞれの子ども・クラスに適した指導法や授業形態を用いるべきです。

　また，自分がよいと思っている指導法や授業形態を人に押しつけていませんか？　自分がよいと思っている指導法や授業形態以外を否定していませんか？　私自身がそうでした。

　こういった状況にあるとき，目の前の子どもに応じた授業がつくれているのかには疑問符がつきます。目の前の子どもたちを置き去りにし，教師の思いだけの授業になっていることがあるからです。

　目の前の子どもに応じた授業をつくるというのは，決して当たり前のことではなかったということ，自分自身はできていなかったということに，私は様々な出来事から気づきました。

　次期学習指導要領では，「主体的・対話的で深い学び」「資質・能力」「カリキュラム・マネジメント」「プログラミング教育」など，様々なキーワードが出てきています。様々なキーワードから私が思うことは，

　　目の前の子どもに応じた授業づくりをしよう

　　現在の授業に満足せずに目の前の子に応じた授業へと改善をしよう

というメッセージです。本書で伝えたいことと同じメッセージです。

　そこで本書では，目の前の子どもたちに応じた授業づくりの方法を私のエピソードを交えながら紹介していきます。

　Chapter１では「クラス全員をアクティブな思考にする算数授業の基礎・基本」として，クラス全員をアクティブな思考にするために考えてほしいこと，授業づくりのための核となることを書いています。

　Chapter２では「アクティブな思考に導く算数授業づくり14のステップ＆教科書教材実践例」として，私が授業をつくるときの実際に行っている手順や方法，そして，その手順や方法をもとに実際に授業した実践について書いています。

　Chapter３では「クラス全員をアクティブにするための算数授業づくりQ&A」として，若手の先生からよく質問されることについての解決法をまとめました。どれも樋口学級で行ったことがあることばかりです。こんな解決法があるんだと自分の選択肢の１つにこれらの解決法を加えてください。

　「算数授業で一番大切にしていることは何ですか？」という問いに，みなさんはどのように答えるでしょうか。教職年数，年代，クラスの状況などによっても答えは変わります。私が一番大切にしていることは，本書の中に書いています。自分自身の考えと比較しながらお読みください。

　本書を手に取られたみなさんには，「今のままの算数授業ではダメだ！」「子どもがなかなかアクティブにならない！」「算数授業に悩んでいます」といった「目の前の子どもに応じた授業をつくりたい」という思いがあることでしょう。ページを開いて，目の前の子どもに応じた授業づくりの方法を一緒に考えていきましょう。そして，みなさんにとって算数授業で一番大切にしていることを改めて発見してみてください。みなさんの授業づくりに少しでもお役に立てれば，幸いです。

　　　／樋口　万太郎