『中学校美術サポートＢＯＯＫＳ 造形的な見方・考え方を働かせる　中学校美術題材＆授業プラン３６』の詳細情報

　美術の時間とは子どもにとってどんな時間なのか，この題材は何のためにあるのか，美術を通してどんな力を付けるのか，ＡＩ時代を生きる子どもたちにどう生きてほしいか。指導者自身がこれらを深く考え，「美術の教育」ではなく，「美術による教育」をしていくことが今後必要なのではないでしょうか。目の前にいるのは子どもではなく，「未来の大人」だという意識で授業をしていかなければなりません。

　（右の図は，中学２年生に「美術の時間はあなたにとってどんな時間か」を聞いたものです。美術の時間とは，子どもにとって単に絵を上手く描いたり，つくったりする時間ではないことがわかります。）

　この本で紹介した題材は完璧なものではありません。本書を手にしてくださったあなたは，目の前の子どもにどんな力を身に付けさせたいですか。どのように成長してほしいと思っていますか。それを実現する授業のためのヒントになれば幸いです。また，授業をやりっぱなしで終えず，「もっとこうすれば，こんな風にしたら子どもたちの活動や思考が変わったかもしれない」と振り返る癖をつけてほしいと思います。子どもがもともともつ力を引き出し，さらに伸ばしていくことが私たちの仕事であり，その先には豊かに生きていく力を付けさせたいという思いにつながります。

　時代はものすごいスピードで変化を続けています。そんな中，これまでの美術教育で本当によいのか，これまで受け継がれてきた題材は何のために存在するのか，そういったことを検証しながら新たな価値観で授業をつくっていく責任が今の教師にはあると考えています。自分なりの問いを立てて，自分なりの方法で，自分なりの答えにたどり着く。とにかく手を動かし，やってみて，失敗し，どうすればうまくいくのか悩み，また手を動かす。自分にしかできない表現や表したいことが表せたときの達成感は何よりも嬉しいことです。少ない時数の中で「自分ならどう授業するだろう」と考えるきっかけになればと思います。

　　2019年７月　　　／　田中　真二朗