『真の問題解決能力を育てる数学授業 資質・能力の育成を目指して』の詳細情報

　社会は急速に変化し続けており，「自らの人生や社会をよりよく変えていく」ためには，これまで大切にされてきた以上の能力が必要になることは明らかです。例えば，情報があふれる社会において，数理を用いた意思決定のプロセスに参画したり，批判的に検討したりできない人は，他者の示した結論に一方的にしたがうか，ただ異を唱えるだけしかできなくなってしまいます。

　このような話をすると，「これまでだってそうだった」「算数・数学の基礎・基本を身につけるのが先」と言う方がいますが，本当にそれでいいでしょうか。

　確かに，高校までの学びを基盤に，大学や職場での教育を通してこのような能力を身につけている人がいる一方で，学校数学の学びが算数・数学の世界内にとどまったものになり，実社会で活用できないまま「剥落」している人も少なくないのが現状ではないでしょうか。

　子どもの努力はもちろん，私たち教師の努力も，彼らの将来の人生において実を結ぶようにしたいものです。このような想いを込めて，本書のタイトルを「真の問題解決能力を育てる」としました。

　そして，私たちは，「真の問題解決能力」として，算数・数学の内容や考え方を基盤に判断や意思決定をする力，すなわち，「数理科学的意思決定能力」に焦点を当て，算数・数学の「実用性」ではなく，むしろ「人間形成」や，その先にある「社会形成」「文化創造」の視点から，検討を重ねてきました。この点に，本書の提案が従来の算数・数学科の「枠」を越えたものになっている背景があります。

　本書で「真の問題解決能力」として焦点を当てた「数理科学的意思決定能力」は，長期的に育成を図っていく必要があります。それには，学年や学校種によって代わる教師が，互いの実践をつないでいく必要があります。その意味では，本書を参考に，読者のみなさんが新たな実践をされ，それを共有していくことでこそ，私たちのめざす教育が実現すると言えます。本書の算数編の授業プランもご覧いただき，個から数学科全体へ，数学科から学校全体へ，また小学校や高校へも，実践の輪が広がっていくことを願っています。

　なお，本書は，平成25年４月から３年間にわたる，日本学術振興会科学研究費補助金・基盤研究（Ｂ）『数理的意思決定力の育成に関するホリスティック・アプローチ研究』の研究成果をまとめたものです。この研究には，本書の執筆者以外に以下のものが参画しています。

青山尚司（東京都小平市立小平第九小学校），厚美香織（神奈川県立小田原高等学校），上田大悟（東京都あきる野市立増戸中学校），上野耕史（国立教育政策研究所），小澤真尚（筑波大学附属中学校），後藤貴裕（東京学芸大学附属国際中等教育学校），島田功（日本体育大学），菅原恵美（北海道札幌市立星置東小学校），久下谷明（お茶の水女子大学附属小学校），鈴木和幸（電気通信大学大学院），鈴木春香（東京都小平市立小平第六小学校），鈴木侑（東京都荒川区立汐入東小学校），田中紀子（愛知県立豊田西高等学校），冨樫奈緒子（東京都荒川区立汐入東小学校），長崎栄三（国立教育政策研究所名誉所員），松島充（広島大学附属東雲小学校），室谷将勝（東京都北区立王子第一小学校）

　　平成28年７月　　　／西村　圭一