『支援の技術シリーズ25 １年生の「学習技能」を鍛える』の詳細情報

　だが、教室の内外で起こったさまざまなでき事は、真実である。

　日々の生活の中で、トラブルも、ドラマも、事件も、大小を問わず、常に起きている。それは、子ども達が生きているからだ。

　子ども達は、生きている証（あかし）を、きっちり表現している。それを、まわりの教師や、両親、大人たちが、どうとらえるかが問題なのだ。

　どうとらえ、

　どう対処し、

　どう理解し、

　どう育てていくか

　永年の経験と、勘が、それらの問題を解決してくれる−と思ったら、大きなまちがいだ。最近そのことを強く感じている。

　世の中が変わって、大ベテランといわれる先生たちが、学級の荒れを苦に辞めていく例が増えている。40代、50代の先生たちの学級が荒れて、授業が成立しないということもきく。

　学級が荒れて収拾がつかなくなって管理職になったという人の話もきく。

　すばらしい実践家の学級も、例外ではなくなっているらしい。ましてや新任の学級も………。

　なぜなのか？

　子どもが変わってきているのである。親も変化してきている。一昔前までの教室と、現代の教室は、すっかり様変わりした。

　良きにつけ、あしきにつけ、子どもは大きく変わっている。しかし、子どもの本質が、自然に変わってきたのではないことは確かだ。

　いろいろな要素で変えられてきたのである。

　社会の変化に対応できる子ども像が求められ始めた。しかし、私は、そうではないと思う。どんなに社会が変化しようと、変わってはいけないものがあるのではないか−と考えはじめている。

　どんなに世の中が変わっても、変わってはいけないものを、教えていくのが教育であると思っている。

　それは何か？

　１　真実を見ぬく目

　　　だまされないで、自分で判断する力

　２　平和を推進するエネルギー

　　　トラブルを起こさない能力、起こしても、解消できる能力

　３　人間として生きる力

　　　人と人とのつながりをとり結べる力。一人で、自分勝手に生きるのではなく、他人と関わり、手を結んで生きる力

　この力を公教育、義務教育の中で培うことができたら、それでいいと思う。

　舌たらずで、意を十分書き尽くせなかったけれど、少しでも、その一端を、読みとっていただけると幸いだ。

　この本を出版するにあたり、多くの子ども達、保護者、仲間の教師達に、また、出版に携わって下さった方々に、心から感謝する。

　　一九九七年七月一日　　　／石岡　房子