目次
- まえがき
- Ⅰ 「授業中の言葉かけ」がなぜ必要か
- １ 「心」 と 「言葉かけ」
- ２ 「言葉かけ」 の心得五つ
- ３ 子どもの心を開く言葉かけ
- Ⅱ 授業中 タイプ別･気になる子への「言葉かけ」
- 一 ｢話が聞けない子」に対する言葉かけ ―キーワードは「共感」と「受け入れ」―
- １ 全体への言葉かけ
- ２ 話を聞けない子に対して
- 二 持続力がなくすぐあきる子への言葉かけ
- １ 続ける大切さのエピソードを語る
- ２ 見通しを持たせる
- ３ あきらめずにやりとげる体験をさせる
- 三 乱雑でていねいさがない子 ―ひたすらほめる―
- １ 「つづけること」 「ていねいさ」
- ２ ひたすらほめる
- 四 反抗的な態度をとる子に ―集団にはハードに、個人にはソフトに―
- １ 問われる担任
- ２ 荒れを広げない
- ３ あなたに期待しているよ
- ４ クラスを見つめ直す機会
- 五 作業や取りかかりが遅い子 ―個別にチェックしよう―
- １ 学習準備ができない子
- ２ 個別にチェックする
- 六 理解に手間どる子への言葉かけ ―勉強の遅れがちな子―
- １ 希望を持たせるエピソード
- なかなか成果があらわれない時／ 自信を失いかけている時／ 人間の可能性のすばらしさの話
- ２ プラス思考の言葉かけ
- 七 自己中心的で自分勝手な子 ―集団と切り離す―
- １ 初めてを見逃さない
- ２ 集団と切り離す
- ３ どんな子でも認めていく
- 八 気になる子への言葉かけ ―何事にも自信が持てない子―
- １ はげます
- ２ 多様な活躍場面を設定する
- 九 学習意欲がない子
- １ 興味のわかない子には、面白く熱中する教材を
- ２ 授業の導入は、勉強が苦手な子もすぐできる簡単な問題から入る
- ３ 怠けがちな子へは、パンチの効いたエピソードを
- Ⅲ 国語の授業 子どもを励ます「言葉かけ」
- 一 音読力をつけさせ、「分析批評」へと導く
- １ 音読力をつける言葉かけ
- ２ 全員で音読する
- ３ 音読の後は、「分析批評」
- 二 説明文の授業の原理原則はこれだ！
- １ 説明文の授業の原理原則
- ２ 教材文の前半の流し方
- ３ 教材文の構造を見抜く
- 三 漢字や言葉を大好きにする言葉かけ
- １ 知的発見をさせる言葉
- 漢字探しの授業／ 新出漢字の指導で／ 漢字の復習クイズ
- ２ 挑戦する数字を示す言葉
- ３ 限定し、対抗を示す言葉
- 班対抗漢字（言葉）集めゲーム／ 班対抗しりとり漢字リレー
- ４ 挑発する言葉
- 四 苦手な子を救うように言葉かけ
- １ 教えるのは一つずつ
- ２ 一斉指導でポイントを示す
- ３ 個別指導での言葉
- Ⅳ 算数の授業 子どもを励ます「言葉かけ」
- 一 ノート指導…計算力アップへの「言葉かけ」
- １ 計算アップはノート指導から
- ２ 向山式算数ノート指導四原則
- ３ 計算まちがいに対する言葉かけ
- 二 図形の指導におけるほめ言葉
- １ 展開図を描く
- ２ 見取り図を描く
- ３ 垂直の直線を描く
- 三 文章題は式、計算、答の三点セットで！！
- １ 向山型算数授業と出会う
- ２ フラッシュカードで導入
- ３ 算数授業の言葉かけ
- ４ 文章題指導のポイント
- Ⅴ 社会の授業 子どもを励ます「言葉かけ」
- 一 ｢地域のゴミ処理場見学」事前・事後の指導の際の言葉かけ
- １ 事前学習
- ２ 地域の公共施設見学
- ３ 事後のまとめ
- 二 骨太な論理に裏打ちされた「言葉かけ」 ―４年・「ため池と用水」―
- １ 授業の原理原則
- ２ 向山洋一実物資料集にあたる
- ３ 成功する授業の 「言葉かけ」
- 三 子どもをやる気にさせるまとめの学習
- １ 楽しくまとめの学習を
- ２ まとめ新聞作り
- Ⅵ 理科の授業 子どもを励ます「言葉かけ」
- 一 実験、観察の言葉かけは科学者のエピソードで
- 二 理科のまとめはノート指導から
- １ まとめるコツは一斉指導で
- ２ 個別指導でチェック
- ３ 他の人が見ても分かるまとめへ
- ４ 教師が褒める視点
- ５ 夢を語り、書く材料を提供
- Ⅶ 音楽の授業 子どもを励ます「言葉かけ」
- 一 歌唱指導の言葉かけ
- １ さくら さくら
- ２ アマリリス
- ３ 歌声が出にくいときの言葉かけ
- 二 リコーダーとなかよくなる言葉かけ
- １ マナーを教える言葉かけ
- ２ 初めて音を出すときの言葉かけ
- ３ リコーダー奏に取り組むときの言葉かけ
- Ⅷ 図工の授業 子どもを励ます「言葉かけ」
- 一 太郎君の春 ―線描と、体の各部のつなぎかたを学習させる─
- 二 太郎君の春 ―彩色と、構成の方法を学習させる言葉かけ─
- 三 工作におけるほめ言葉
- １ 上海での酒井先生のほめ言葉
- ２ ほめまくるとどの子も熱中する
- ３ 新しい道具を使うとき
- Ⅸ 体育の授業 子どもを励ます「言葉かけ」
- 一 器械運動 マット・鉄棒
- １ マット運動 ボールキャッチ前転
- ２ 鉄棒運動 逆上がり
- 二 走・跳の運動・ハードル走・力試しの運動
- １ 走・跳の運動・ハードル走の工夫
- ２ 力試しの運動・ゲーム化で力をつける
- オットセイ・オオカミレース／ ろく木・逆立ちジャンケンゲーム
- 三 球技運動におけるほめ言葉 ―ポートボール─
- １ ルールを徹底する
- ２ 問題意識を持たせる
- ３ 「先生、練習させて！」
- ４ 逆転現象が起こった！
- 四 水泳 平泳ぎ
- １ 手の動きと呼吸
- 連続ダルマ浮き／ 手のかき・水中歩行
- ２ 手足のコンビネーション
- ３ 足の動き
- 五 性教育「生命誕生」はドラマチックな言葉かけで！
- １ 主題「生命の誕生」
- ２ 主題設定の理由
- ３ 目標
- ４ 指導計画
- ５ 本時の目標
- ６ 本時の展開
- ７ 指導記録
- ８ 資料
- Ⅹ 授業のつまずきを生かす「言葉かけ」
- 一 ｢指名なし討論への布石、このようにする！」 ―４年・小数の割り算で逆転現象を起こす！―
- １ 逆転現象のある討論の授業
- ２ 指名なし討論へのステップ
- 指名なし朗読／ 指名なし発表（パート①）／ 向山学級の指名なし発表／ 初めから出来なくて当たり前／ 黙ったまま突っ立ってしまう子／ 「黒板前、指名なし発表」
- あとがき
-
明治図書
