『生徒が到達度を高めていく　中学校国語授業システム』の詳細情報

　そのような実践を積み重ねていくうちに，私たちは生徒の学習の到達度を高めるのに有効ないくつかの手立てに行き着いた。

　一つは「生徒に委ねる」ことである。

　私（高橋）が生徒だった頃，教師が見せる理科の実験が好きだった。テーブルから浮かんで見えるドライアイスを，自分でも動かしてみたくてたまらなかった。しかし，私の要求は「生徒には無理だ」の一言で退けられた。けれど本当に無理だったのだろうか。それは教師の勝手な思いこみに過ぎないのではないだろうか。

　私たちの発想のスタートはそこにある。つまり，課題の設定，板書，授業の進行，まとめや振り返りなど，生徒に委ねられるものはどんどん委ね，その一つ一つを生徒が「到達度を高める」チャンスとして活用していこうと考えたのである。生徒が主体的に動くことによって，授業が進んでいくことが実感されれば，授業に対する生徒の意識が変わっていく。この変容は実に大きい。

　もう一つは，「実の場」を設定することである。

　学校の中には多くの「仮の場」がある。「〜〜のつもりで」学んでいくのである。そこに少しでも多くの「実の場」を設定していくのである。「実の場」は，学びに推進力を与え，また，知識や技能といったものを生きて働くものとするのに有効なものである。

　本書で私たちが提案する実践は，「この通りにすれば，どんな人にもうまくいきますよ」という類のものではない。授業が完成する過程で，生徒や教師，さらには学校の事情が加味されるであろう。そんな種々の条件が加味されることによってこそ，「世界で一つだけの授業」が誕生していくのだと思っている。

　目の前の生徒の到達度を高めるために，「世界で一つだけの授業」づくりをめざして，本書の中のアイデアが必ずや有効な手立てとなることを確信している。

　　　／高橋　伸　／市川　恵幸