もくじ
- 特集 「総合的な学習の時間」の設計
- ―文芸研のめざす総合学習
- 特集について ／西郷 竹彦
- 誌上シンポジウム
- 提案 文芸研のめざす〈総合学習〉
- ――人間観・世界観を育てるために ／西郷 竹彦
- 「要領」の自己矛盾／ 認識の方法にもとづく関連・系統指導について／ パソコン導入の問題点／ パソコン導入の現状／ 文芸研の総合学習（原型）／ 総合学習の批判的検討／ 望ましい総合学習／ まとめ
- 提案に対する意見
- ごく普通に考えれば ／鈴木 秀一
- 国語教師は何をなすべきか ／柴田 義松
- 教育の基本理念としての〈教育と生活の結合〉 ／藤原 和好
- 文芸研の「総合的な学習」 ／足立 悦男
- 「学ぶ力」としての「ものの見方・考え方」――総合学習を活動主義で終わらせないために ／鶴田 清司
- 教育課程づくりの中で「総合的な学習の時間」の「設計」 ／植田 健男
- 補説・意見を読んで ／西郷 竹彦
- 座談会 「総合的な学習の時間」をどう設計するか
- ――教科学習と総合学習を統一する ／西郷 竹彦，山中 吾郎，大柿 勝彦，藤崎 豊，森岡 由行，藤原 鈴子，曽根 成子
- 「文芸研の総合学習」の実践
- 国語科 国語科の中で関連させる ／松下 由記子
- 性教育 性教育も総合学習で ／足立 あつ子
- 生活科 「横断的学習」の軸の系統化の武器として ／田中 三郎
- 環境教育 総合的学習で本質を見つめる力を ／鈴木 伸一郎
- 環境教育 森・川・海と人をつなぐ環境教育 ／徳水 博志
- 西郷竹彦実験授業 三好達治「土」の授業 報告 ／藤井 和壽
- 《だんどり》／ 「土」の授業／ たとえる方とたとえられる方／ 詩――変身する世界／ 場違いのたとえ／ 場違いのたとえを使う詩の世界／ まとめ
- 授業後の講話 比喩を教えることは子どもの想像力を育てる ／西郷 竹彦
- 第35回文芸研兵庫大会案内
- 編集後記
-
明治図書
