『平成２９年版 小学校新学習指導要領の展開　社会編』の詳細情報

　第２は，社会科は社会を対象に学ぶ教科であることから，社会の変化に対応して指導内容や教材などが改められたことである。例えば，情報化，グローバル化，少子高齢化などの問題に関わる新しい内容や教材，取扱い方が示された。また，伝統や文化に関する教育，自然災害から身を守る防災教育，政治に対する関心を高める教育，領土に関する教育などを充実する観点から内容の充実が図られた。さらに，空間軸，時間軸，社会システム軸から社会を多角的に見たり考えたりできるようにするため，調べる際に着目する社会的事象が追加された。年間授業時数が変わらない中で，新たな内容や教材をどのように扱うか。趣旨を踏まえた年間指導計画の作成が課題になる。

　第３は，学習指導要領の総則に示された教科等共通の課題を受けた授業づくりが求められることである。総則に示された具体的な課題には，各教科の資質・能力を身に付けることを中心に，社会に開かれた教育課程を編成・実施すること，見方・考え方を働かせた授業づくりを進めること，主体的・対話的で深い学びを実現すること，カリキュラム・マネジメントを推進することなどがある。これからの社会科の授業づくりに当たっては，これらの課題に対して社会科の立場から具現化を図っていくことが求められる。

　このように見てくると，今回の学習指導要領は，総則の内容を中心に抜本的な見直しが図られたことが分かる。新学習指導要領を受けて，これまでの社会科授業のどこをどのように変えていくのか，またこれまでの考え方や指導方法のどこを継承・発展させるのかを十分検討する必要がある。

　これらの作業は，今や待ったなしの状況にある。移行措置の期間である平成30年度から「全部又は一部について新小学校学習指導要領によることができる」と，文部科学省からの通知に示されているからである。

　本書『小学校新学習指導要領の展開　社会編』はこうした問題意識のもとに取りまとめたものである。

　本書は次のように構成されている。まず，序章で改訂のポイントを整理した上で，学習指導要領の内容構成に基づいて，１章から３章では，社会科の教科目標，各学年の目標及び内容や取扱い，そして，指導計画の作成と内容の取扱いに沿って，改訂のポイントを解説した。ここから社会科の授業づくりに当たっての基本事項を学ぶことができる。これらを受けて，第４章では，各学年ごとに特徴的な単元を選択して取り上げ，具体的な単元の指導計画を示した。今後の授業づくりの参考にしていただきたい。

　本書が各学校や地域で有効に活用され，我が国の社会科授業が一層充実し活性化することを願っている。

　終わりに，大変ご多用の中を本書の執筆に快くご協力いただいた各執筆者に対して，この場を借りて心から感謝の意を表したい。あわせて，本書の編集の労をとってくださった明治図書出版の関係者にお礼を申し上げる。

　　平成29年11月　　　編著者　／北　俊夫・加藤　寿朗