『平成２９年版 小学校新学習指導要領の展開　生活編』の詳細情報

　この度の学習指導要領の改訂は，まさに生活科が実現を目指してきた教育的思想を教育課程全体に広げてきた改訂と考えることができよう。

　生活科が新教科として誕生する際，そこには大きな議論があった。今から30年も前に，学び手である児童の個性的で総合的な学びを生かし，活動や体験を中心とした学びを推し進めたわけであるから，激しい批判もあった。そこには，教師中心のチョーク＆トークの授業とは正反対の教育観と授業観が必要だったのだから，誰もが賛成というわけにはいかなかったのかもしれない。

　また，「社会に開かれた教育課程」を先取りしていた生活科では，地域を生かし，地域とともに児童を育てることを目指していた。しかも，「よき生活者としての能力や態度」を育成することを目指していたのである。

　このように考えてくると，今期改訂が生活科の生成過程とつながることが理解できるとともに，生活科の正しい理解なくして，今期改訂を学ぶことが難しいことも想像できよう。どちらにせよ，我が国の教育課程において生活科を着実に育て続けてきたことが，改訂の大きなエネルギーになっていたことを再度確認するべきではないだろうか。

　それは，幼児期の教育，小学校，中学校，高等学校と連続してつなぐ教育改革に結び付き，全ての教科を「育成を目指す資質・能力」で再整理し直した変革とも結び付く。

　本書は，明治維新以来とも言われる学習指導要領の大改訂において，生活科の改訂についての解説を「新学習指導要領の展開」として編集したものである。少しでも授業に直結するイメージを多くの読者の皆さんにお届けすることができるよう心がけた。文部科学省が作成する「学習指導要領解説」と並べてお読みいただければ，理解は更に促進されることであろう。

　なお，本書の作成に関しては，全国各地で生活科の普及と発展に尽力いただいている方々にご執筆をいただいた。また，全体の編集は明治図書の木村さんに支えていただいた。この場を借りてお礼を申し上げたい。

　最後に，本書が，生活科の実践はもとより，日本全国の教育活動を豊かに展開することに寄与するものとして，少しでも役に立てることを祈りたいと思う。

　　平成29年9月　　　／田村　学