もくじ
- まえがき
- 第１章 授業カリキュラムはこう創る
- １．「教科書」と「ノートづくり」が中心で，生徒は安心 〜短時間のプログラムを，１時間の授業にちりばめる〜 ／竹中 廣司
- ２．口頭復習問題と合格祈願プリントは，効果絶大！ 〜入試に対する自信が生まれる〜 ／染谷 幸二
- ３．市販教材は，常識破りの活用法で 〜できなくても最後までさせる〜 ／竹中 廣司
- 第２章 最重要項目，授業のポイント
- １．地理の最重要項目，授業のポイント 〜基礎学力の定着は，いつものことをいつもと違う地図で〜 ／向井 ひとみ
- ２．歴史の最重要項目，授業のポイント 〜最重要語句は197個，最重要人名は87個〜 ／染谷 幸二
- ３．公民の最重要項目，授業のポイント 〜基礎用語と概念の定着をはかる〜 ／竹中 廣司
- 第３章 「地理的分野」問題はこう授業する
- １．写真の読み取り問題 〜５つのパターンと総合問題〜 ／永島 稔明
- ２．グラフの読み取り問題 〜過去の入試問題を使って再確認する〜 ／染谷 幸二
- ３．地図の読み取り問題 〜３つの傾向と対策〜 ／向井 ひとみ
- 第４章 「歴史的分野」問題はこう授業する
- １．テーマ別通史で授業する 〜文化史を例に〜 ／小川 晶子
- ２．年表問題を授業する 〜問題に取り組む「型」を示し，キーワードをまとめさせる〜 ／冨士谷 晃正
- ３．歴史資料を授業する 〜『蒙古襲来絵詞』を授業する〜 ／芝勢 宣明
- 第５章 「公民的分野」問題はこう授業する
- １．政治 〜教科書を活用できる技能を育てる〜 ／瀬戸 勝
- ２．経済 〜教科書の図・グラフを攻略せよ〜 ／浜田 勇一
- ３．環境問題 〜最先端技術「コーン袋」で地球環境問題を授業する〜 ／大森 和行
- 第６章 新傾向問題はこう授業する
- １．時事問題 〜プラスアルファの資料を授業に生かす〜 ／櫛引 丈志
- ２．時事問題 〜参議院議員選挙を通して教科書の基礎基本を押さえる〜 ／小川 晶子
- ３．短文記述問題 〜教科書を基本に，作文指導を〜 ／竹中 廣司
- 第７章 家庭学習法，指導のポイント
- １．地図と地名は，関連づけて 〜繰り返し，作業をさせ，確認する〜 ／大森 和行
- ２．資源の生産と輸出入は，最低限これだけを 〜覚えるべき内容と記憶法〜 ／松嶌 恵俊
- ３．歴史の年代の覚え方 〜優れたサイトを利用し，耳による記憶を心がけよ〜 ／櫛引 丈志
- ４．人物・人名は，脳科学を利用して覚える 〜５つのとっておきの秘策〜 ／永島 稔明
- ５．憲法・法令の条文は，具体例を 〜限られたものを，少ない労力で覚えさせるコツ〜 ／佐々木 尚子
- あとがき
まえがき
中学校では，高校入試は避けて通れない課題である。
テストで得点できなければならないし，合格しなければならない。
限られた授業時間のなかで，学習指導要領に盛り込まれた目標を達成しながら，入試対策も行うのだ。
しかし，入試問題にどう対応するかという課題は，学校現場では各教師個人に任されていたといっていい。
３年生のカリキュラムにどう取り入れるか，教材を具体的にどう活用するか，といった点はほとんど手付かずの状態であったといえる。
教科書を終えるのが精一杯という事情もある。
ならば，普段の授業の中に，入試対策を取り入れていく必要がある。
たとえば，最重要項目はどれだけあるのか。
たとえば，教材のユースウェアをどう確立するか。
途方にくれるような作業となる。
幸いに，ＴＯＳＳ代表の向山洋一氏の膨大な実践の中に，この課題に対するさまざまなヒントが用意されている。
向山氏に学ぶＴＯＳＳ中学社会のメンバーは，この課題に立ち向かった。
取り組んで気づいたことは，普段の授業の工夫の積み重ねが大切だということである。
本書は，３年生入試直前の取り組みを中心とした内容であるが，普段の授業に生かせる内容でもある。その意味で，ＴＯＳＳ中学社会の成果である，『社会の学力向上策』（中学生の学力保障シリーズ２）と『中学社会の授業開き １年が決まる“黄金の３日間”のシナリオ』（いずれも明治図書）をあわせてお読みいただければ幸いである。
／竹中 廣司
この本は、もちろん地理・歴史・公民に関することも書かれていますが、時事問題の解説までなされており、とても参考になりました。