まえがき

　サークルを作るきっかけは私が学級崩壊を起こしたことであった。

　学級ではいじめが起こり、言うことを聞かない子が増えた。

　保護者から苦情が来た。「子どもが授業が分からないと言っている。」

　この原因は私にあった。

　子どもたちの反乱は、私の力量が低いことの証であった。

　私は、本気で学ぶ必要性を感じた。

　初めて、本と向き合った。

　そこで、教育サークルの存在を知った。

　　サークルに入ればたくさん学べるかもしれない。

　そう思った。しかし、私の住む地域にはサークルはなかった。

　ないなら作ればいいではないか。

　そう思って、サークル活動をしていたという先輩教師に電話をかけた。

　電話の相手は、見ず知らずの教師であった。

　喫茶店で会うことになった。

　お互いの顔は分からない。初めて会うわけである。

　会ったときに一目で分かるように『教室ツーウェイ』をもつことにした。

　そうして、私たちのサークルは一九九七年に二人でスタートした。

　「授業の腕を上げたい。」ただひたすらに思い続けて活動をしてきた。

　活動当初は、サークル員の家を訪ね、レポートを検討していた。

　さらに、サークル主催で講座を行い、様々な人との出会いがあった。

　サークル活動を通じて私たちは自身の成長と前進を続けてきた。

　サークルで夢を語り合った。

　語り合った夢が一つ、また一つと実現してきた。

　サークルで本を出すということは、私たちのサークルの一つの夢であった。

　ここにその夢が叶った。

　努力をし続ければ夢は実現するのである。

　志を同じくする者がサークルには集う。

　そこで学ぶことは実り多い。

　若い教師がサークルを作り、そこで多くのことを学ぶことを願う。

　さて、この本は、六年生の授業参観についてまとめたものである。

　授業参観で盛り上がるネタを集めた。

　親になって我が子の授業参観に行った。そのときに初めて気がついたことがある。

　それは、「わが子にしか目がいかない。」ということである。

　自分の子がちゃんとできているかどうか、心配なのである。

　親はわが子を心配しているのである。

　そこで、楽しく、活動量も多く、知的な授業をすれば、教師に対する信頼感も増す。

　だから、授業参観の心構えとして、普段とは違う授業をするという意識が必要だ。

　自分で考える授業もいいが、他の実践を追試するのもいい。

　そこから多くのことが見えてくる。

　「これはいい。」と思う実践があったら、ぜひ追試していただきたい。

　この本が、多くの方の役に立てば幸甚である。

　　　／間嶋　祐樹

『どの子の活躍も１００％保障！ 小学６年の参観授業づくり』の詳細情報