『表現力を育成する新算数科教材開発　第４学年編』の詳細情報

　この「思考力，判断力，表現力の育成」は，学校教育法第三十条第２項の記述を受けた基本的な考え方として，今後の教育界における最重要テーマである。

　また，平成20年３月告示の小学校学習指導要領における算数科の目標に，「見通しをもち筋道を立てて考え，表現する能力を育てる」というように，「表現する（能力）」という文言が付け加えられたのである。このように，「表現力の育成」は，今日的な重要なテーマである。

　一方，多くの教師にとって，子どもたちが積極的に自分の考えを発表し，子ども同士の話し合いによって問題が解決されることを望んでいる。そして，子どもたちが積極的に発表し，話し合いができるように隣同士の友達とペアになって発表する場面を取り入れたり，班で発表をしてから全体での発表へと様々な工夫を取り入れている。しかし，現実には，教師自身が思い描いているようにはいかず，問題解決の練り合いの場面で子どもたちの話し合いによって授業が十分には構成できないとも悩んでいる。

　そして，多くの学校現場でも，この表現力の育成へ向けて，どのように取り組んでいくかが今後の課題となっている。

　本書では，この子どもたちの発表を促す手だてを考えてみようと試みた。そこで，子どもたちが発表する前に考えたことをノートにいかにメモ書きするかという問題がある。そこには，子どもの考えを促す発問が必要だろう。さらに，子どもの学習状況に応じて，子ども自らの考え方を示すことができる図や表を示すことも必要だろう。そのために，子どもに考えてみようという意識をもたせることと，考える方法の道筋を示す必要がある。

　子どもが考えたことをどのように説明すればいいのだろうか。式や図や表などを黒板にかいたり，紙にかいて貼ったりして説明することが考えられる。このとき，子どもが発表する場所や黒板の位置など教師の配慮がいる場面である。

　本書は，これらの実際の取り組みについて，具体的なワークシートを基に，子どものノートや板書，話し合いのようすなど実践事例を基に紹介するものである。これらの実践事例を基に授業改善に向けた取り組みの参考にしていただきたい。同時に，本書を通して，これからの課題である「表現力の育成」に寄与できることを期待するものである。2009年７月編者　赤井　利行