まえがき

　３年間東京都と大田区の研究指定校として，学力向上を図るために，研究主題「自ら考え，自ら学ぶ力の育成」－「わかった・できた」ことが実感できる授業－を設定し，算数の少人数授業を中心に据えて，通常学級と心身障害学級の教員がともに研究を進めてまいりました。

　研究を進めるにあたって，次の３つの柱を設定しました。

　〇算数の少人数・習熟度別授業（個に応じたきめ細かな指導を行う）

　〇「学習相談」（学習者の自立と授業改善を目指す）

　〇フレンドシップ・サポート・プログラム（学習意欲が高まるような学年・学級づくり）

　これらに取り組むことによって，個々を認め合い，友達も自分も大切にする学級経営づくりとともに，算数の少人数授業・習熟度別授業の充実を目指しました。

　学力向上を支えるためには，教科学習のみではなく豊かな人間形成も重要な力として考え，フレンドシップ・サポート・プログラムに取り組みました。算数の習熟度別コース選択の授業が支障なく実施できたのは，この力の成果も大きかったと確信しています。

　算数では，「考え方」を大切にし，数直線や図式化を使って考え方の過程をノートやプリントにそのまま残し，後で振り返って活用することができるようにしました。ノート指導や家庭学習にも，全校で共通理解のもとに計画的に進め，保護者にも理解と協力を得ながら取り組み始めました。今後の成果が期待されます。

　学習相談では，児童が自ら「わからないところ」を認識し，勇気をもって「ここの部分を教えてください」と個人指導を申し込むことにより，教師対児童が１対１で指導を受けることができました。１人の児童のつまずきを知ることにより，授業改善に役立て学級全体の児童に「わかった・できた」ことが実感できる授業の実践に近づくことができました。

　少人数・習熟度別授業，学習相談，フレンドシップ・サポート・プログラムの実践は，自分に正面から向き合ってくれる先生の誠実さ，優しさ，熱意などを，子どもたちが身近に感じ取ることができ，学習意欲を高めるきっかけになりました。

　「算数好き。だって図をかいたりして考えるから楽しい」「自分の思ったことが発表できて，わかるから楽しい」との児童の言葉を心の支えに，今後も一層精進してまいる所存です。

　３年間の研究を進めるにあたりまして，東京都教育委員会，大田区教育委員会を始め多くの方々からのご指導をいただきました。特に，この２年間は東京学芸大学名誉教授・伊藤説朗先生，東京大学大学院教授・市川伸一先生，臨床心理士・早川和子先生には温かいご指導をいただきました。この度，伊藤説朗先生と明治図書のお力添えで研究の取り組みを本という形に残す機会に恵まれました。これを励みとして，教職員一同一層研究を深めてまいります。

　　　東京都大田区立入新井第一小学校　校長　／西川　満智子

著者紹介

伊藤　説朗（いとう　せつろう）著書を検索»

　昭和15年（1940）年年12月東京都に生まれる。

　昭和47年（1972）年に高校教員を退職し，東京教育大学（現在の筑波大学の前進）大学院教育学研究科に入学し，再び数学教育の勉強を始める。昭和52（1977）年に同大学院博士課程を単位取得退学し，熊本大学教育学部に講師として就職する。昭和54（1979）年に文部省初等中等教育局調査官に転職し，小学校算数科の教育について実証的な研究を行う。そして，昭和59（1984）年に東京学芸大学に助教授として転勤となり，平成２（1990）年に同大学教授に昇任，平成16（2004）年に退官，名誉教授となる。

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。

- 明治図書

『学力向上フロンティアスクールの実践5 わかる・できる算数科の習熟度別指導』の詳細情報

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