『志水流授業理論の実践2 中学校数学科：「○つけ法」で授業が変わる・子どもが変わる』の詳細情報

　近年，〇つけ法を現場への指導技法として紹介，普及してきました。

　単行本としては，「続・算数授業づくりのマニュアル」（1995）あたりから紹介しており，「こうすればもっとよくなる算数授業」（2003）など数冊の中で数ページにわたって紹介しています。そして，「算数科『〇つけ法』で授業が変わる・子どもが変わる」（いずれも明治図書）が昨年（2004）に刊行されたという訳です。この本は，６月に発刊して１か月した７月には再版になりました。著者の私がびっくりするほどの速さで再版になりました。それだけ現場が待っていてくださったということの証でしょう。深く感謝しております。

　紹介したこれらの本は，タイトルを見てもわかるように，小学校の算数科向けのものでした。〇つけ法は中学校の数学科でも可能な指導技法です。その証拠に，私の顧問する中学校では〇つけ法を実施しています。授業では机間指導するのですから，教師の意識次第で取り入れることは可能だということです。だから，〇つけ法の中学校版の本を出版したかったのです。そして，ようやくまとめることができました。

　今回の中学校版の編集の意図は，できるだけ敷居を低くするという方針で臨みました。小学校と比べて中学校では，まだまだ〇つけ法を実施している教師は少ないと予想されます。ですから，〇つけ法に対する知識・理解をもってもらうことから始めました。

　・〇つけ法とは何か

　・どのようなメリットがあるのか

　・どうすれば〇つけできるのか

などについて，詳しく書きました。

　それらは，章立てをみていただければわかります。

　第１章「初めてやったよ！〇つけ法」，第２章「やってよかった！〇つけ法」で，〇つけ法とは何かについて述べました。

　次に，第３章では，具体的な授業の場面において，どこで〇つけ法を使えばよいかについて述べました。

　そして，第４章で，〇つけ法の技能を磨くためのトレーニング方法を述べました。

　最後に，〇つけ法の根幹となる志水流の授業理論と考え方を第５章で述べました。あえて最後の章としました。

　気楽に，しかも手軽に使える本となったと思っております。

　この本の編集は，次の３人の先生が担当してくれました。

　神谷和宏先生（刈谷市立刈谷南中学校），小林美記代先生（刈谷市立雁が音中学校），山内良仁先生（一宮市立萩原中学校）です。深く感謝しております。もちろん，原稿を書いていただいた先生方にも感謝しております。みんなで創り上げた本です。

　中学校の本の編集は，小学校の見本がありますから，案外早く編集作業を終えることができました。それでも，実際には，昨年の５月頃から構想を練り上げ，７月に原稿依頼をして，それをまとめてきました。約１年かかっています。最後に，何度も原稿を推敲していた３人の姿が思い浮かびます。ご苦労さまでした。

　現在，私の考え方を実践してもらうために「授業力アップセミナー　志水塾」を開催しております。そこでは，〇つけ法と復唱法をベースとしています。このセミナーは，平成15年１月から始まり，その後，全国７か所で計14回行いました。このセミナーでは，中学校の教師対象にも〇つけ法の実技講習を行っています。また，私が関係した講習会だけでも昨年７月には石川県教育センター，８月には広島県三次市教育委員会主催で中学校数学科教員向けの〇つけ法講習を実施しました。皆さん喜んで実習をされました。他の地区でも中学校教師向けに実施したという報告が入っております。今や，〇つけ法は理念ではなく現場での実践，さらには現職教育のレベルまできております。

　〇つけ法は，簡単に効果が出てきます。ところが，実践すると，その奥の深さに驚かされます。瞬間の判断と行動が求められるからです。これこそ，人間が教育する証の方法です。実に魅力的な方法です。コンピュータにはできません。〇つけ法は少人数指導にも，とても有効です。即時評価と即時指導ができるからです。ぜひ，〇つけ法を身につけられることを願っております。授業が変容していきます。

　なお，「志水流〇つけ法」と「志水流」としたのは，〇つけという言葉があまりにも身近であるために誤解を招くことがあるからです。特にテストの〇つけと誤解されることがあります。理念は全く違うものです。なお，普段は，「志水流」とつけていません。

　最後になりましたが，明治図書の石塚嘉典次長に出版のＧＯサインを出していただき，励ましていただきました。ありがとうございました。

　　平成17年６月吉日　　　愛知教育大学　／志水　廣