『学力向上フロンティアスクールの実践2 算数科：習熟度別少人数指導ハンドブック５・６年編』の詳細情報

　そうこうするうちに、文部科学省の「学力向上フロンティアスクール」の指定を受けたという連絡が入った。それもまた良し、という感じだった。３月末に大学の研究室で正式な相談を受けて、顧問校としての研究指導が始まった。同時に、学生チューターの派遣依頼も受けて、私のゼミ生を派遣することになり、今日まで続いている。

　顧問の目的は、「教師の授業力アップ」である。よって、教師全員の授業を参観して、個別にアドバイスしていった。１日に12人ぐらいは指導したと思う。その記録は、「授業診断カルテ」として、日高小学校に残されている。ある人には教材の見方について、ある人には指導技術について、ある人には精神エネルギーについて、……と、多岐にわたった。

　平成15年になってようやく効果が表れてきて、安心して授業が見られるようになった。授業力は、不断の努力の賜物である。素直にアドバイスを受け入れてくれたことが大きい。

　気がついてみたら、「学力向上フロンティアスクール」としては、全国的にもトップを走っていたといえるだろう。日高小学校には、数学の免許を持っている教師は一人か二人しかいない。つまり、ごく普通の小学校教師が相互協力すれば可能な姿、ここでは、習熟度別学習のシステムができあがっていくことが証明されている。

　何よりも素晴らしいのは、子供たちが生き生きと学習に取り組んでいることだ。「ゆっくりコース」は、決して学力の低い子が集まっているのではない。その子の性格として、ゆっくりと着実に学習したい子供たちが集まっているのである。もちろん、他のコースも同様である。

　日高小学校の実践の素晴らしさは、文部科学省、渥美教育長、神田県知事等々の視察が相次いで行われていることからも推察できよう。

　この、日高小学校の教職員・子供たちの日々の実践の成果を世に問うため、ここに２分冊にして公刊する次第である。

　ただ一言付け加えるならば、習熟度別指導は、単にコースに分けたらできるというものではない。教師には、コースの特性に応じた日々の改善努力が求められるのである。

　そうやって生まれたこの書を参考にしていただければ幸いである。

　最後になったが、明治図書の石塚嘉典氏、木山麻衣子氏、多賀井寿雄氏には、無理な日程で本づくりをお願いし、刊行していただいたことに感謝したい。

　　2004年５月　　　愛知教育大学　／志水　廣