『楽しいクラスづくりフレッシュ文庫77 社会科とクロスする“総合学習”を創る これでもっと授業は面白くなる』の詳細情報

　とてもそんなことはできそうにない。

　果たしてそうだろうか。

　もっと身近に、あたりまえのところから始められる「総合学習」が創造されてもいい。

　｢やれというからやる」という受け身で、総合学習の一歩目を記すというのは子どもたちに申し訳ない。

　そこに、「子どもたち」を学習の中心におくこと。学習の主体が子どもにあるとすれば、総合学習こそあるべき学習活動のすがたに違いないからだ。

　あたりまえのことを、あたりまえにしていくことほど難しい。

　そうした視点で、実践を見直してみる必要がある。

　加藤幸次氏は、総合学習をいくつかに類別しているが、なかでも｢学際的」総合学習というのが、私たちにとって一番わかりやすく、また実践可能なアプローチだ。　　 と述べておられる。

　教科を意識しながらも、いくつかの教科を横断的にひとつのテーマにせまるあり方は、まさに｢総合」社会科 　（ここは、あえて「総合」とつけたいところだ。）のめざした方向そのままである。

　つまり社会科とクロスさせることによって、社会科が培ってきた「方法」を生かし、社会科がこだわってきた「テーマ（内容）」をより広く学ぶことができるのだ。

　学習するということは、本来、頭だけによるものではない。手や体を使った体験的な学習であり、同時に心を動かした学習であるべきである。

　ここに「総合学習」の初めの一歩がある。

　格好つけずにやれる、まずはふだん着の「総合学習」を実践者自らがつくり出していくことだ。