『体育授業づくりへの挑戦9 中学校体育　今日的課題への取り組み 選択制授業を中心に』の詳細情報

　一例を挙げると，「運動の楽しさ」と「体力の向上」，「個性重視の教育」と「基礎・基本の徹底」，「自主的学習」と「一斉指導」，「支援」と「指導」など，体育本来の目的や効果的な学習指導という面からみれば，両者はいずれも大切な事柄である。にもかかわらず，前者は生徒主体の教育観に立った新しい考え方，後者は教師主導の古い考え方といったステレオタイプ的な見方が教育の現場を支配するようになるなどがその典型である。

◯学校独自の選択制授業を

　また，選択制授業にしても，学校の実態にふさわしい選択制授業が工夫されているかを問うことよりも，ただ単に形式的に選択制を採用しているか否かに関心が向けられがちである。不備な条件下での形だけの選択制授業では，技能や体力の向上はおろか本当の「運動の楽しさ」さえ味わえずに，放任的な「お遊び」に終わってしまうことも懸念される。

　教育の改善を試みる場合には，それぞれの学校が置かれている現状からスタートすべきであると考える。大規模校と小規模校では人的・物的条件が異なるであろうし，保健室登校・いじめ・怠学など生徒の深刻な問題を抱えている学校にあっては，生徒の自主的学習を早急に期待することが困難なことも予想される。また，教師自身の教育観やこれまで培ってきた授業スタイルを急に変えることは教師経験が長いほど難しいという問題もある。このようにさまざまな問題を抱える多様な学校を，学習指導要領が改訂される度に全国一率に変えようとすることには無理がある。

　本当に生徒のためになる授業づくりを目指すならば，全国横並びの形式的な選択制授業によらずに，自校独自の方式を研究することによって，生徒も満足し教師も納得できるような授業の改善を図ってほしい。

　その点，新学習指導要領では，「各学校の特性を生かした特色ある教育」を重点課題に掲げていることは大いに歓迎されるべきことである。

◯本書でのねらい

　今日，児童生徒の登校拒否，いじめ，健康・体力の低下など心身の歪みが社会的な関心事となっている。また，新学習指導要領では保健体育の授業時数が減少し必修クラブも廃止された。

　このような状況の中にあって，生涯スポーツに対する社会的需要は，今後一層高まることが予想される。したがって，「運動に親しむこと」と「自学能力の育成」は今後とも重視されるであろう。と同時に，誰もが「運動の楽しさや喜び」を味わうためには，それに必要な最低限の基礎・基本技能の習得が不可欠であると考えられる。また，第二次成長期にある中学生にとっては，体力の向上も重要な発達課題である。

　本書は，以上のような考えに立って，時代迎合的なテーマや考え方にとらわれることなく，今の体育が抱えている問題や課題，特に選択制授業を中心に，各教師が関心を持って取り組んできた実践によって構成した。

　私どものささやかな実践が，読者に少しでも参考になれば幸いである。

　最後に，このような機会を与えてくださった明治図書に謝意を表したい。

　　1999年８月　　　／西　順一