『授業をグーンと楽しくする英語教材シリーズ2 知らず知らずに語彙力アップ！　英語多読ワーク４０』の詳細情報

　生徒の中には「読むことが苦手」と感じている子が多数います。具体的には「長文問題が苦手」「長い英文を見ただけで読みたくなくなる」「面倒くさい」等の言葉で表現されます。この“苦手意識”の原因はどこにあるのでしょう？　生徒は本当に“苦手”なのでしょうか？　私は，生徒は「まとまった英文を読むことに慣れていない」あるいは「長い英文を読む経験がない」のではないかと考えました。教科書のみを扱っていては生徒が触れる英語量（絶対量）は確実に不足し，読み通すという体験もできません。そこで気楽に多量の英文を読み進め，読むことに慣れさせてしまう，その結果「長文恐怖症」を取り除こうと考えました。

　本書のタイトルは『知らず知らずに語彙力アップ！英語多読ワーク40』です。「語彙力アップ」というと，つい「定着のためのドリルやテストが必要だろう。」と考える人が多いようです。そういった機会はある程度必要ではあります。しかし，実はそれが生徒の長文に対する恐怖心をあおる要因の一つなのです。「記憶は剥落するもの」「忘れたらまた出会うときに改めて覚えればよい」「長いものを読んでいれば知らない単語があって当たり前」という発想に立ってリーディング活動を意図的・積極的に授業に取り入れていって欲しいというのが著者の願いです。工夫された活動に取り組み，「楽しい！」という実感を数多く持たせたい。「楽しいこと」を繰り返していたらいつの間にか知っている語句も増えていた，少なくとも見たことがある表現が増えていた，という実感を多くの生徒が感じることを願ってこのタイトルをつけました。本書をご活用いただき，日本中で「あれ？いつの間にか知ってる語句が増えちゃった！」という生徒の驚きの声が上がることを期待します。

　　平成18年８月　　　埼玉大学教育学部附属中学校　／青野　保