『道徳教育の構造』の詳細情報

　題して『道徳教育の構造』という。構造ということばを使うことには、長い間、心の躊躇があった。基礎を固め、柱を立て、壁をぬり、屋根をふき、家具調度が置かれて、住居の構造はできる。しかしそこに人が定着して住みついてこそ、家の構造が成り立つ。教師があり、児童生徒が定着し、いきいきとした教育が行なわれてこそ、教育の構造ということがいえる。本書の諸論考がその意味での構造の名に価するかどうか、江湖の批判を仰ぎたいと念願しながら、あえて構造といった。

　道徳教育について私が考える立場は、終始つぎの三つの見地に立っている。第一は、道徳の論理と教育の論理をどのように融合させるかということ。第二に、児童生徒の側に立ち、児童生徒のための道徳教育にたえず視点を合わせること。第三に、理論と実際とが離れることのないように努力すること。以上三つの姿勢を、私は堅持してきたつもりである。はたして本書の諸論考がそのような趣旨に貫かれているかどうかも、大方の批判に待つ他ない。研究者としての制約をもつ私は、積極的に各地の小中学校の先生方の貴重な授業を拝見し、研究に参加させていただいた。貪欲に多くの授業を拝見してきたのは、右のような趣旨を貫くためであった。今後ともいっそう多くの小中学校の先生方の御協力を仰ぎたいと切願している。

　実地授業研究に参加させていただき、研究会研修会に出かける機会を与えて下さる方々があったからこそ、私なりの見解をもつことができるようになったのである。数えきれないほどたくさんの授業を見せていただいた。そのときの先生方の姿のみならず、児童生徒の顔が、今も眼前にあざやかに浮かび上がってくるのは、何よりもうれしいことである。何度も足を運んだ学校を数え立てれば、きりのないことである。しかし本書の諸論考の中に、多少とも私なりの創見とでもいうべきものがあるとするならば、その中でもつぎに列挙する諸学校や研究会で提供された課題から生まれてきたものが多い。とくに列挙して謝意を表する次第である。

京都府福知山市天津小学校　　大阪府柏原市柏原小学校　　京都府舞鶴市三笠小学校

広島県神辺小学校　　大阪府枚方市殿山第二小学校　　福井県鯖江市立待小学校

福井県小浜市西津小学校　　石川県小松市稚松小学校　　大阪府岸和田市大宮小学校

大阪府堺市百舌鳥小学校　　香川県小豆郡渕崎小学校　　滋賀県米原小学校

滋賀県石部小学校　　島取県米子市大篠津小学校　　島取県大岩小学校

大分県別府北小学校　　大阪府守口市守口小学校　　京都府周山小学校

滋賀県速水小学校　　滋賀県水口中学校　　大阪市北稜中学校

静岡県伊東北中学校　　静岡県春名南中学校　　滋賀県マキノ中学校

滋賀県鏡岡中学校　　山口県美東中学校　　京都市銅駝中学校

京都市梅逕中学校　　石川県能都中学校　　岐阜県道徳教育研究会

京都市中学校道徳教育研究会　　京都道徳指導研究会

　今日の段階において、本書に収めきれなかった重要な問題が他にもある。ことに指導内容の理解についての所論も、本書と同じ量の論稿を書きつづけてきた。ひきつづいてさらに広く世に問いたいと思っている。

　本書所収のうち、第一章は、宮田丈夫氏編『学級教育事典』（帝国地方行政学会刊）所収の拙稿の前半の転載であり、第三章の後半と第四章は、京都市中学校道徳教育研究会の紀要に提供した拙論を修正したものである。そして第六章および第十一章を今回あらたに書き下した他は、大部分は明治図書の雑誌『道徳教育』および同社の諸講座に掲載したものを修正加除したものである。隨所に内容上の重複があるのは、それぞれ別の機会に書いたものを集めたからである。むだな重複は可能なかぎり避けたが、それでもなお、多くの重複がある。考えてみれば、それらの重複は、結局は私か今日、くりかえし強調したいものであると理解していただく他ない。

　さいごに、本書刊行について御配慮いただいた先輩知己の方々、出版に当たってお世話をかけた明治図書編集部の園田桂子氏に、深い感謝の意を表する次第である。

　　昭和四十八年一月　　　／村上　敏治