『小学校道徳　子どもの心に響く終末の工夫』の詳細情報

　３回の改訂を経ても，道徳的実践力を育てることを目的とする道徳授業の本質は変わっていないと感じています。また，道徳授業の基本的な指導過程にある終末の役割もずっと「今後の発展につなぐ段階」であるとされ，脈々と続いています。

　これまで，わたしは，優れた先輩方の道徳授業を何度も見せていただきました。子どもが進んで発言を重ね深めていく授業，子どもが自然と自分の体験を語り出す授業，「自分もこんな授業をしてみたい」とあこがれました。終末も子どもたちの心に響くよう工夫されていました。自身のとっておきの話を語った先生，自作の詩を紹介した先生，クラスの歌を子どもたちと共にギターの弾き語りで歌った先生，……どの場面も鮮やかに蘇ります。クラスの子どもたちばかりでなく，参観者の心にまで響いた終末なのです。

　近年，道徳授業を当たり前のように毎週行う先生方が増え，喜ばしいことです。しかし，その一方で，終末は必ず説話だと思っていたり，終末の準備をせず授業に臨んだりすることが見受けられます。そればかりではなく，とにかく自分のとってきた写真を終末に見せたいから道徳授業をするというような結果的にねらいを無視してしまう終末もあるようです。

　紙芝居や語り聞かせ等の資料提示の工夫，子どもへの問いかけ方をしっかり考える発問の吟味が道徳授業では重要です。ねらいに沿った工夫次第で道徳授業は多種多様に変化します。

　同様に終末もねらいに沿うことで，子どもたちの心に響く様々な工夫ができるのです。

　本書では，子どもの心に響く終末の工夫について以下のようにまとめました。

　第１章では，道徳授業における終末の重要性を具体的な授業場面を挙げて解説しています。

　第２章以降は，常にアンテナを張り，終末を工夫する材料を目と心と足で探している先生方の授業実践事例をその準備や配慮事項と共に紹介しています。

　先生方が少しでも楽しみながら終末を工夫し，道徳授業を進める参考になれば幸いです。

　終わりに，これまでわたしを導いてくださった先輩方，そして今回，優れた授業実践事例をお寄せ下さった諸先生方に心より感謝するとともに，出版に当たり多大なるご尽力をいただいた明治図書の茅野現氏に厚く御礼申し上げます。

　　　／松井　敏