もくじ
- はじめに
- 第１章 小学校中学年で育てたいセルフエスティーム
- 【この子のためにセルフエスティームを育てる】
- (1) 「悩める」子どもたち
- (2) 心理学的な立場から
- (3) 都小道調査部の研究より
- 【中学年のセルフエスティームをどのように育てるか】
- 第２章 実践・中学年の道徳授業で育てるセルフエスティーム
- １時間の道徳授業で
- ① きみは家族の宝ものだよ！
- ＊資料 「おばちゃん がんばれ」３－(2)生命尊重
- ② 親子で考えよう 生命の大切さを
- ＊資料 「生きているしるし」３－(2)生命尊重
- ③ 守り合い，支え合う生命を見つめる
- ＊資料 「女の子ときかんし」３－(2)生命尊重
- ④ 友達とのかかわりの中で自分のよさを実感する
- ＊資料 「ぼくらだってオーケストラ」２－(3)信頼・友情
- ⑤ 君がいてよかった みんなでがんばったからできた
- ＊資料 「とべないホタル」２－(3)信頼・友情
- ⑥ 自分が好き 友達が好き
- ＊資料 「どうする？ どうしてほしい？」２－(3)信頼・友情
- ⑦ 母からの手紙 母への手紙
- ＊資料 ～「おかあさんはね」～３－(2)生命尊重
- ロングの実践で
- ⑧ 友達からの「ありがとう」
- ＊資料 ～「赤い灯 ゆれろ」～
- ⑨ 二分の一成人式
- ＊資料 ～「お母さん なかないで」～
- ⑩ 自分の「よさ」を見つけよう
- ＊資料 ～「ぼくの生まれた日」～
- ⑪ ４－１ 心のたんけんたい
- ＊資料 ～「植物の島」～
- おわりに
はじめに
現代社会に生きる子どもたちは，どこに心を置いて生きているのであろうか。
塾通いに明け暮れ，日々点数で評価され，いつもだれかと比べられ，心の落ち着く場所がない。世の中に目を転じれば，働かない若者たち，金銭に縛られ欲望のままに生きる大人たち。そして，忘れ去られた子どもたち。目標とする人もなく，ついには夢も消え失せる。こんな生活を強いられる子どもたちは，自分の存在意義を認識できずに生きることになる。いじめ問題も自殺問題も決してこのことと別物ではない。
子どもたちは何を大切にし，どこに価値を見いだして歩んでいったらよいのだろうか。
こんな時代だからこそ，一人一人の子どもにセルフエスティームを育てて欲しい。人と比べられ，評価される恐怖から脱却し，自分が自分であることを誇り，生きていることを喜び楽しめる，そんな自分を育てて欲しい。
「あなたはあなたのままでいいんだよ」と，「あなたはみんなに愛され，大切にされているんだよ」と，「あなたがいるからみんなも助けられているんだよ」と語り掛けてあげたい。そのためにも今，学校教育の中で道徳授業のはたすべき役割は大きい。道徳授業だからこそできることがあるはずである。そんな願いを込めて本書を刊行した。
本書の実践編には１時間の道徳授業を通してセルフエスティームの育成に取り組んだものと，ロング(総合的)の実践を通して取り組んだものを収録している。
１時間の授業でもロングの実践でも，学級全体の雰囲気を記録するにとどまるのではなく，できるだけ一人の子に着目し，その子の中にどのようにセルフエスティームが育っていったのか，「この子」のストーリーをレポートするよう心掛けた。
どの子も幸せに生きたいと考えている。よりよく生きたいと願っている。どの子も自分を肯定的にとらえ，自信をもって明日への一歩を踏み出せる，そんな子どもを育てる道徳授業を創造していきたい。
2007年７月 編著者代表 ／清水 保徳
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明治図書
