『やまかん流カウンセリング技法活用シリーズ1 学級保護者会・懇談会の演出スキル』の詳細情報

　赴任してすぐのこともあり，ちょつと力を入れてアンケートを活用した資料を準備したり，子供たちの様子を記録した写真やビデオを用意していたのですが，ちょっと空振りした感がありました。

　意気込んでも仕方がないので，その場は型どおりの学級懇談会をし，残った時間で親しくなれるようなエンカウンターのエクササイズを私も含めた４人で実施しました。

　その後７月に２度目の学級懇談会がありますが，前回のこともあり，あまり力を入れて準備をしないつもりでした。ただ，要望は聞きたいと思い，アンケートを取ったところ，４月の学級懇談会でやったエンカウンターのエクササイズをして欲しいとの要望が半分以上の方から届きました。後で知ったことですが，参加した３人の方の口コミとメールのお陰のようなのです。

　ありがたいことに，７月はほぼ全員が参加してくださいました。

その後…

　その後は，自分なりに構成的グループエンカウンターとシナリオロールプレイを組み合わせて，雰囲気づくりや課題解決など，学級の実態や参加メンバーの状態に応じて取り組んでいきました。その効果は，学会や研究会，研修会などで報告させていただきました。

　その頃ちょうど，ほんの森出版の編集担当の兼弘さん（現在は社長）から声をかけていただき『保護者会で使えるエンカウンター・エクササイズ』（高橋伸二・八巻寛治編集）の本の作成にかかわらせていただきました。

　さらに，『エンカウンターで学級づくり12か月』の低学年・中学年・高学年の３冊（いずれも明治図書）にそれぞれの学年部を意識したエンカウンターのエクササイズやシナリオロールプレイを取り入れたり，『小一教育技術』『総合教育技術』（小学館）などの月刊誌に連載させていただいたりしてきました。『心ほぐしの学級ミニゲーム』（八巻寛治著・小学館）は，それらをまとめた１冊です。

最近では…

　私は仙台市内の公立保育所の保育士さん達と勉強会を３年ほど続けてきました。最初はおそるおそるの感もありましたが，先生方の熱い思いで学級懇談会を活性化したいということで取り入れ，肯定的な保護者の反応を得て，さらに学習会を重ねるまでになっています。

　保育士の先生方がよく「子育ては，親と保育士とが共に手を携えて育てる立場になりきる“共育て”なんですよ。」という言葉をおっしゃるのですが，まさにその言葉通りに学級懇談会を構成しているのだと思います。

　保育士の先生方の反応としては，「和やかな雰囲気で会を進められました。」「20年以上経験して初めてこんなにたくさんの意見を聞くことが出来ました。」「心のキャッチボールが出来たようで，信頼関係が増しました。」などのものがありました。

　保護者との連携はなぜ必要なのか

　モンスターペアレンツという代名詞で，保護者の方の強い要望に現場は苦しんでいるとは言われますが，保護者と教師が，相互にパートナーシップの心を育てていければ，学校経営や学級経営において，保護者がよき理解者であったり，よき協力者であったりして，たいへん心強い存在になるのは間違いありません。

　そのように保護者を味方にするようにするには，教師の指導技術を磨き，授業参観で見ていただくことや，クラスのお便り等で日頃から信頼関係を育んでおくことが大切であると同時に，私はやはり，“学級懇談会・学級保護者会”で，どれだけ保護者の心をつかめるか，授業参観だけ見て帰ってしまわれないような，分かりやすくてためになる魅力的な学級懇談会・保護者会，自分から参加したくなるような学級懇談会・保護者会を通して，より密接な保護者との連携が必要になってくると思います。

　学校が悩んでいるように，家庭においても“どのように子どもに接していいかわからない”，“子どもの思いを汲み取れない”等の保護者からの声も聞かれ，「家族」としての機能の低下を見過ごすわけにはいかない現実もあります。

　そこで，再度お勧めしたいのが，学級懇談会に構成的グループエンカウンターやシナリオロールプレイなどのカウンセリングの技法を取り入れ，教師主導になりがちな学級懇談会から，保護者も主体的に参加し，「教師と保護者の相互理解を深め，より良い協力関係を作る」と共に「保護者同士のつながりを作る」ことを目指した懇談会の在り方を求めていきたいものだと思い，提案いたします。

　ゲーム的にかかわれるものやスキンシップを図るものなど，先生方の力量に合わせて，出来ることからでよいので取り組んでみてください。

　　平成20年１月吉日　　　／八巻　寛治