『書く力を高める小学校「一〇〇マス作文」入門 題材選択能力の育成と共通・継続・肯定実践』の詳細情報

　「一〇〇マス作文」の実践は、新聞にも紹介された（『朝日新聞』鳥取版　平成一七年一一月六日）。「感動の心・美意識育てたい――１００ます計算ならぬ１００ます作文」という見出しで、以下のように紹介されていた。「岩美町の岩美北小学校（三谷さんの前任校）では、３年生以上の児童が週１回程度、制限時間３分の『１００ます作文』に取り組んでいる。書いた後には『五七五』に内容を要約する。最初は書くことがないと四苦八苦していた子どもたちも、今ではすらすら書けるようになった。うまい作文を書くことよりも、生活の中から自分で題材を探して書くことを重視している」。三谷さんはインタビューに答えて「日常生活の中で、感動する心や美意識を育てることにつながってほしい」と述べている。この記事は、「一〇〇マス作文」の特徴をよくとらえている。

　「書く力を高める」ことが、本書の主題である。「書く力」は、書き続けること、書き慣れることで育っていくが、書き続けること、書き慣れることは、なかなか難しい課題であった。三谷さんの「一〇〇マス作文」は、この課題に対して、「何を書くか」（書くことをいつも三つは持っている）、「どう書くか」（一〇〇マス・五七五の定型で書く）の工夫によって、書き続ける作文教育、書き慣れる作文教育を可能にした。

　鳥取県には、峰地光重、稲村謙一などに学ぶ、すぐれた生活作文の伝統がある。三谷さんの「一〇〇マス作文」は、字数限定の短作文教育であるが、作文技術の方法論ではない。その基本的な考え方は、生活を見つめ、生活をつづる、日本の作文教育の伝統をふまえている。現代の作文教育は実用的な作文技術の教育に中心があり、生活作文は必ずしも定着していない。その中で、本書は、生活を見つめ、生活をつづる作文教育の歴史に学びながら、「一〇〇マス」という入口から、現代の作文教育に「新しい風」を起こそうとしている。本書の実践が、多くの作文教室で花開くことを願っている。

　　平成一九年八月　　　島根大学教授　／足立　悦男