目次
- まえがき
- Ⅰ 教材としてのクロスワードパズルのよさ
- １ クロスワードパズルの組み立て
- ２ 教材としてのよさ
- Ⅱ クロスワードパズルを授業にどう取り入れるか
- １ 「通常型」授業と「研究授業型」授業
- ２ クロスワードパズルを活用した「通常型」授業
- ３ 「通常型」授業ー１時間の流れ
- ４ 教科書の追い読み・子どもの作業
- ５ 同じところを子どもだけで音読
- ６ 教科書問題を解く
- ７ クロスワードパズルを解く
- ８ クロスワードパズル活用アラカルト
- (1) 調べ学習に使う／ (2) 単元のまとめ・テストに使う／ (3) 教師不在時（自習・宿題）に使う
- ９ クロスワードパズル作成法
- 10 クロスワードパズルを使った学習成果
- Ⅲ ４年生クロスワード・授業で使えるプリント集
- 【４年生編】
- 〈地図の見方〉
- １ 地図記号①
- ２ 地図記号②
- 〈ご み〉
- ３ ごみの種類
- ４ もえるごみのゆくえ
- ５ もえないごみのゆくえ
- ６ しげんごみのゆくえ
- ７ ごみをへらす方法
- 〈交通事故〉
- ８ 交通事故防止しせつ
- ９ 110番
- 10 けいさつしょの仕事
- 〈消ぼう〉
- 11 消ぼうしせつ
- 12 119番
- 13 消ぼうしょの仕事
- 14 消ぼうだんの仕事
- 〈水 道〉
- 15 水をつくる
- 16 水のみなもと
- 17 下水のゆくえ
- Ⅳ ５年生クロスワード・授業で使えるプリント集
- 【５年生編】
- 〈食料生産〉
- 18 米づくり
- 19 土地改良と機械化
- 20 品種改良と化学肥料・農薬
- 21 稲作農家の悩み
- 22 これからの稲作
- 23 米以外の農産物
- 24 日本の漁場
- 25 漁港の様子
- 26 漁業の現状
- 27 育てる漁業
- 28 これからの食料生産
- 〈工業生産〉
- 29 自動車ができるまで
- 30 環境にやさしい工場
- 31 関連工場
- 32 自動車の輸送
- 33 これからの自動車作り
- 34 世界とつながる自動車
- 35 日本の貿易
- 36 日本の工業の特色
- 37 工業のさかんな地域
- 38 中小工場
- 39 これからの工業生産
- 〈情 報〉
- 40 天気予報と情報
- 41 ニュース番組
- 42 情報発信マナー
- 〈日本の国土〉
- 43 あたかかい地方のくらし①
- 44 あたたかい地方のくらし②
- 45 あたたかい地方のくらし③
- 46 寒い地方のくらし①
- 47 寒い地方のくらし②
- 48 寒い地方のくらし③
- 49 日本の領土のようす
- 50 日本の気候のようす
- 51 日本の地形のようす
- 〈環 境〉
- 52 公害病
- 53 森林のはたらき
- 54 森林を育てる
- 55 環境問題
- Ⅴ ６年生クロスワード・授業で使えるプリント集
- 【６年生編】
- 〈歴 史〉
- 56 弥生時代①
- 57 弥生時代②
- 58 古墳時代
- 59 飛鳥時代
- 60 奈良時代①
- 61 奈良時代②
- 62 奈良時代③
- 63 平安時代
- 64 鎌倉時代①
- 65 鎌倉時代②
- 66 鎌倉時代③
- 67 室町時代①
- 68 室町時代②
- 69 戦国時代①
- 70 戦国時代②
- 71 戦国時代③
- 72 江戸時代①
- 73 江戸時代②
- 74 江戸時代③
- 75 江戸時代④
- 76 江戸時代⑤
- 77 江戸時代⑥
- 78 江戸時代⑦
- 79 江戸時代⑧
- 80 明治時代①
- 81 明治時代②
- 82 明治時代③
- 83 明治時代④
- 84 明治時代⑤
- 85 明治時代⑥
- 86 明治時代⑦
- 87 明治時代⑧
- 88 明治時代～大正時代①
- 89 明治時代～大正時代②
- 90 昭和時代①
- 91 昭和時代②
- 92 昭和時代③
- 93 昭和時代④
- 〈政 治〉
- 94 国民主権
- 95 基本的人権
- 96 平和主義
- 97 天皇の仕事
- 98 国会の仕事
- 99 内閣の仕事
- 100 裁判所の仕事
- 〈世界の国々とのつながり〉
- 101 アメリカ合衆国
- 102 韓国
- 103 中国
- 104 ブラジル
- 105 サウジアラビア
- 106 国際協力
- 107 国際交流
- 108 世界の課題
まえがき―クロスワードパズルで基礎学力が身につく！―
クロスワードパズルを授業で活用するという実践を私が初めて知ったのは，今から10年以上も前の話になる。『教室ツーウェイ』誌（明治図書）の1993年１月号で「クロスワードで教科書のまとめ」という特集を読んだのだ。これに刺激されて自分もクロスワードパズルを作ってみたのが実践のきっかけである。
６年生の政治単元をすべてクロスワード化した。子どもたちは熱中した。
シーンとした空気の中，クロスワードパズルに取り組んだのである。
「おもしろかった。」「もっとクロスワードをやりたい。」
中学校へ行って「クロスワードパズルクラブ」を作った子まで出た。
その後も４年生「東京都」編，５年生「産業」編，６年生「歴史」編と作ってきた。
それらすべてのクロスワードパズルは下記ホームページに掲載してある。
インターネットランド（ＴＯＳＳ商標） http://www.tos-land.net/
No.検索で「1143133」を入力 「社会科クロスワード集」
その後，クロスワードパズルを使った授業で基礎学力を身につけられないかと模索した。
特別な準備もなく，教科書を中心とした１時間の授業。これが日常的な授業であり，教室で最も多くの時間行われる授業である。
この日常的な授業をいかに充実させるかが子どもたちの基礎学力を大きく左右する。
本書ではクロスワードパズルを使った日常的な指導法について提案する。決して，派手な授業ではない。しかし，子どもたちの基礎学力をきちんと押さえるには有効な指導法だと考えている。
本書には４年生から６年生までのほぼすべての授業に対応したクロスワードパズルを掲載した。
できる限り，新教科書に対応した形で作ったつもりである。
したがって，本書があれば社会科のほとんどの授業に対応できるものと考えている。是非，教室に置いていただき，子どもたちにクロスワードパズルの楽しさを知らせ，基礎学力を身につけさせていただきたい。
本書を出版するに当たって，私が代表を務めるＴＯＳＳ青梅教育サークルの仲間に，原稿やクロスワードパズルを検討してもらった。
また，クロスワードパズルのカットは私の息子と娘である嶺（小５）と瑠璃（小３）が描いた。
そして，何よりも，本書を執筆する機会を与えてくださった明治図書の樋口雅子編集長及び及川誠氏に心よりお礼を申し上げる。
様々な方々の支えがあって本書が誕生した。
2005.３.８ ／村野 聡
ずっと高学年なので、毎年お世話になっていて、この値段でこの内容なら
絶対に「買い」です。
今年もこの本のクロスワードの印刷から春休みが始まりました。
ノートをとるのが苦手な子がいたので、クロスワードで楽しみながら
重要語句の復習ができました。
（毎回授業のラストの復習として使っていました。）
全部入れると最後に出てくるメッセージも楽しいです。
下に答えが載っているので、得意な子は下を見ないで、苦手な子は下をヒントにしながら
できる子もできない子にもやさしいつくりです。
一枚に問題と答えが載っているので、朝学習や宿題でも使えます。
また内容もかなり新しく、教科書に準拠した内容で、そこも助かりました。
たまにやらない日があると
「今日はやらないの？」
といわれるくらいです。
特に５．６年のページはすべて使えました。
早く終わった子が黒板に書くなどのユースウェアについても書いてあるので、使い方も迷いませんでした。
時には宿題にしていますが、宿題にしても子ども達は喜んでいます。
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