『自立と社会参加を目指す自閉症教育3 自閉症の子どもが職場で自立する生活づくり』の詳細情報

　一体その原因はどこにあるのだろうか。教師の中には「自閉症という障害そのものが就労を難しくしている」「自閉症児の就労はとても考えられない」「職場で受け入れてもらうのが大変である」など，と指摘する声も少なくないが，果たしてそうであろうか。筆者は自閉症児の就労を実現する取り組みを一貫して行い，その実現に努力してきた。筆者が日々の実践の中で特に注目していることは，知的能力が高く，障害の程度が軽いものが必ずしも就労できているとは限らず，能力はそれほど高くなくて不適切行動を伴っているにもかかわらず，就労できている者が多く存在するという事実である。こうしたことを考えると，自閉症児が就労できないのは，彼らの障害に問題があるのではなく，むしろ指導者側の就労の実現に向けての取り組む姿勢に問題があるのではないかと感じる。指導者が，彼らの持っているせっかくの能力を引き出していないし，また，それを社会で生かす支援も行っていない，ことが原因である，と言えば言い過ぎだろうか。

　では，指導者が彼らに対して，どういう支援や取り組みを行えば，就労の実現ができるのであろうか。本書は，こうした課題を解決する目的でまとめたものである。

　まず第１章には，全国の知的障害養護学校卒業生を対象に，自閉症者の企業就労状況及び職場適応状況を調査し，その結果をまとめた。実に全国で373名の自閉症者が多種多様な企業で生き生きと活躍していることが確かめられた。詳しくは本文で示すが，決して知的能力の高い者だけではない。低い者もたくさんいる。しかも，そのほとんどが職場に適応し，見事なまでに自閉症特有の能力を発揮し，職場から高く評価されているのである。彼らは職場に適応するのが難しい存在ではなく，間違いなく適応できる存在である，と言うことができる。

　第２章では，373名の企業就労者のうち，実際に就労を実現させた先生方にお願いし，知的能力が重度の者から軽度の者まで26名の就労事例を取り上げ，就労の実現へ向けての取り組みと成功要因をまとめていただいた。事例をお読みいただければ分かるが，先生方の子どもを思う愛情，真剣さ，そして自立を目指す教育姿勢，時間を超えた絶え間ない努力には感心させられる。同時に，やはり彼らの将来は指導者次第である，ということをつくづく感じる。

　第３章は就労実現に向けて学校，家庭，職場がどういう取り組みを行わなければならないかを，筆者のこれまでの研究と実践の成果からまとめた。具体的には自閉症者の企業就労に関わる課題を学校，家庭，職場の三側面から検討し，自閉症者の就労を拡大，維持するための方策について具体的にまとめた。

　本書を参考に，一人でも多くの先生方や親御さん方に企業就労に向けた取り組みを行っていただき，一人でも多くの企業就労者が実現することを心から念願している。

　「彼らの将来が指導者により決まるとするならば，指導者が変わる努力をしない限り，彼らは変わらない」ことを筆者も肝に銘じて，今後とも彼らの職業生活を支援していきたいと思っている。

　　2004年４月　　　編著者　／上岡　一世