移行期・新国語科の授業改革に挑む

• １　提言・言語力の育成・活用の重視にどう応えるか

  • 小論文の書き方と評価の技術を確立する･･････市毛　勝雄
  • 国語力＝論理力を育てる言葉の教育―メタ言語意識の形成をめざして―･･････内田　伸子
  • 言語活動の充実を図る･･････��木　展郎
  • 「言語力の育成・活用の重視」の意義と実践例･･････堀江　祐爾
  • 知識や技術の活用力をどう高めるか･･････鶴田　清司
  • 「人間力」を育てるで授業を変える･･････吉永　幸司
  • 心ある言葉の使い手を育てよう･･････花田　修一
  • ＰＩＳＡから学ぶこと･･････有元　秀文
  • 活用の学習内容・段階の明確化･･････佐藤　洋一
  • 言語活動による授業の活性化･･････岩�ｱ　淳
  • 非連続型テキストの教材化を例に･･････向山　洋一

• ２　論理的に思考し表現する能力の育成―授業改革の重点

  • 教師の意識改革のための四項目･･････深谷　幸恵
  • 地図やグラフから事実を読む･･････大石　美智子
  • モデル教材で論理的な型を学ぶ―モデル教材の準備の仕方―･･････石田　寛明
  • 段落の役割に沿った書き方を指導する･･････小川　智勢子
  • 「ミニ評論文」を書かせることが、新学習指導要領の一項目に対応する･･････東田　昌樹
  • 基本文型・基本的文章構成・思考方略を用いて文章を書くことだ･･････松野　孝雄
  • 学習指導要領の改善点を具体化する･･････小山　恵美子
  • 「分析批評」で育成する･･････浜上　薫
  • 伝え合い、学び合う授業づくりの中で･･････宗我部　義則
  • 説明表現の指導と総合単元の自主編成･･････植西　浩一

• ３　言葉で伝え合う能力の育成―授業改革の重点

  • 相互交流能力をつける･･････若林　富男
  • 一人一人の存在欲求を満たす･･････岩下　修
  • 「言葉で伝え合うこと」の「難しさ」と「面白さ」を教える･･････藤崎　久美子
  • モデル教材で学力をつける･･････瀧沢　葉子
  • 「フィンランド・メソッド」の実践で見えたもの―「ごんぎつね」の授業を通して―･･････清水　典子
  • まとめる・広げる・深める･･････堀　裕嗣
  • 言葉の役割を自覚することから･･････植田　恭子

• ４　言語文化に触れて感性や情緒を育む―授業改革の重点

  • 伝承物語の授業改革・五つの重点･･････岩井　信康
  • 物語の構成と描写の学習･･････渡辺　真由美
  • 詩の音読で言葉の面白さを感じる･･････宮本　ゆかり
  • 童謡・唱歌は素晴らしい教材になる･･････田中　桂子
  • 子どもの事実が証明！　感性や情趣を育む言語文化の実践･･････太田　恵子
  • 俳句の授業も「比べ読み」で･･････川上　弘宜
  • 交流を通して言語文化と触れ合う･･････��橋　励
  • 言語文化体験を通して豊かな感性・情緒を育む工夫を･･････笠井　正信

• ５　古典の指導―どこに重点を置き改革を図るか

  • 音読を基礎として古典に親しませる･･････大木　真智子
  • 学習者の言語生活を豊かにする古典の指導･･････岡嶋　大輔
  • 古典のおもしろさを体感できる学習を･･････吉本　清久
  • 楽しんで、慣れさせる･･････山田　恵子
  • シャワーのごとく古典に触れさせ抵抗感をなくす･･････藤原　能成
  • 「古典に親しむ態度」のさらなる育成を･･････西田　拓郎
  • 古典の指導―言語共同体形成のために―･･････鈴木　一史
  • 古典に親しむ「技術」に重点を置き授業改革を図る･･････藤原　かおり

• ６　漢字の指導―どこに重点を置き改革を図るか

  • 「読む・書く」技能を身につける･･････岩井　奈美枝
  • 楽しく知的に漢字を教え、教室ですべての漢字を習得させる･･････奥　清二郎
  • 読みを優先する･･････松藤　司
  • 漢字の理解を深める指導の工夫･･････鈴木　悟志
  • 確実に習得させるために授業で教える･･････小野　隆行
  • 社会生活に必要な漢字能力とは？･･････鈴木　佐紀子
  • 漢字の指導の改革の重点は「使う・使わせる」である―思考の単位としての文―･･････山田　高広

• ７　敬語の指導―どこに重点を置き改革を図るか

  • 言語活動の活用で展開する敬語表現力の実践指導―実生活で生きて働く敬語能力を―･･････須田　実
  • 敬語をコミュニケーション・ツールに･･････左近　妙子
  • 「活用型」の教育を行うために「敬語」指導は不可欠だ･･････勇　和代
  • 敬語を活用する能力を育てる･･････森川　敦子
  • モデル文→音読→話す練習･･････佐野　一機
  • 日本語教育の視座から―外国語的な学習から自然習得を―･･････大日方　信康
  • 実社会で活用できる敬語の指導･･････寺井　英子

• ８　読書の指導―どこに重点を置き改革を図るか

  • 授業の成果が実感できる読書活動を･･････光野　公司郎
  • 読書力は学習意欲如何によって決まる･･････増田　信一
  • 何よりもまず、年間読書カリキュラムの作成を･･････柏木　英樹
  • ブッククラブで読解力をつける･･････長谷川　みどり
  • 読書を幅広くとらえよう･･････平松　孝治郎
  • 読書活動をすすめる五つのポイント･･････鶴本　百合子
  • 「読書会」で主人公の決断を考える･･････村上　正子