特集　どの子も大活躍！“参観授業”面白レシピ

• 〈あなたはどちら派？〉参観授業＝特別メニュー派？　昨日の続き派？―その理由

  • 全員発言の笑顔と保護者の涙―特別メニュー派―･･････山本　直子
  • 要件を満たす授業を･･････横藤　雅人
  • 全員参加で知的な授業･･････宮永　正行
  • 親が参観して喜ぶよい授業を･･････森下　人志
  • 流れは同じ。形態は変化させる･･････山川　亨
  • とっておきのネタで勝負！･･････瀧澤　真
  • 欲張りメニューで全員活躍･･････菅原　喜実恵

• 教室での第１声　どんな言葉で始めるか―と聞かれたら

  • 子どもの言葉で褒める･･････宮本　貴志
  • ワクワク感が持てる導入へ･･････藤本　勝治
  • やることを一言で示す･･････高野　久昭
  • 子どもへの作業指示で始める･･････竹岡　正和
  • 全員起立。回れ右！･･････千明　浩己
  • 国語の参観授業は、「漢字の空書き」から必ず入る･･････小松　和重

• 教師の目線　どうチェックされているか―と聞かれたら

  • 子どもと保護者の両方を見渡す目線･･････板井　勝博
  • 本時のねらいにしぼって･･････岡野　明彦
  • 熱中するパーツで授業を組む･･････田口　忠博
  • 子ども全体の様子をつかむ･･････下村　麻江
  • 我が子に目線が届いているか･･････馬躰　隆司
  • 日々の授業で目線を鍛える･･････表　克昌

• すべての子が出来る“読む活動”レシピ

  • 「あとかくしの雪」のおすすめ―一時間でも、二時間でも、何年生でも―･･････野口　芳宏
  • 説明文のキーワードを話し合おう―「ありの行列」―･･････深谷　幸恵

• すべての子が出来る“書く活動”レシピ

  • 正解が一つではない授業を仕組む･･････河田　祥司
  • 学習者の思考が見える課題設定･･････大井　育代

• すべての子が出来る“言語活動”レシピ

  • 何度も活躍！　自己紹介リレー･･････篠原　京子
  • 漢字文化の授業は、保護者も一緒に盛り上がる！･･････河田　孝文

• すべての子が活躍する“音読指導”レシピ＆スキル

  • “音読指導”にはどんな方法があるか　“音読指導”のメニューと活用法･･････高橋　俊三
  • １・２年生に向く音読指導のレシピ＆スキル･･････岡　惠子
  • ３・４年生に向く音読指導のレシピ＆スキル･･････鬼頭　衛
  • ５・６年生に向く音読指導のレシピ＆スキル･･････南　尚美

• すべての子が活躍する“漢字指導”レシピ＆スキル

  • “漢字指導”にはどんな方法があるか　後で家庭の話題になる参観日の漢字指導･･････谷　和樹
  • １・２年生に向く漢字指導のレシピ＆スキル･･････木本　豊子
  • ３・４年生に向く漢字指導のレシピ＆スキル･･････田中　元康
  • ５・６年生に向く漢字指導のレシピ＆スキル･･････荻野　珠美

• すべての子が活躍する“暗唱指導”レシピ＆スキル

  • “暗唱指導”にはどんな方法があるか　文章が体にしみつくように暗唱させること･･････松藤　司
  • １・２年生に向く暗唱指導のレシピ＆スキル･･････服部　賢一
  • ３・４年生に向く暗唱指導のレシピ＆スキル･･････河村　要和
  • ５・６年生に向く暗唱指導のレシピ＆スキル･･････小宮　孝之

• すべての子が活躍する“作文指導”レシピ＆スキル

  • “作文指導”にはどんな方法があるか　楽しくて、わくわくしながら書く、「朝の10分間ミニ作文」･･････大熊　徹
  • ３・４年生に向く作文指導のレシピ＆スキル･･････林　健広
  • ５・６年生に向く作文指導のレシピ＆スキル･･････小貫　義智

• すべての子が活躍する“要約指導”レシピ＆スキル

  • “要約指導”にはどんな方法があるか　要約は総合的な表現活動である･･････竹田　博之
  • １・２年生に向く要約指導のレシピ＆スキル･･････野�ｱ　隆
  • ３・４年生に向く要約指導のレシピ＆スキル･･････平松　孝治郎
  • ５・６年生に向く要約指導のレシピ＆スキル･･････野口　澄
• どんどん書けるようになる「モデル作文」のユースウェア･･････林　健広

• すぐ使える“読解力育成”の手ごたえプリント集

  • 説明文：読解力育成の手ごたえプリント･･････眞山　和加子
  • 物語文：読解力育成の手ごたえプリント･･････櫻井　幸美
  • 詩：読解力育成の手ごたえプリント･･････信藤　明秀
  • 伝統的言語文化：読解力育成の手ごたえプリント･･････米田　直紀
  • 言語活動：読解力育成の手ごたえプリント･･････遠藤　真理子

• 保護者が信頼！　オーラが出る参観授業のレシピ

  • 小学１年／保護者が信頼する参観授業のレシピ･･････沼澤　清一
  • 小学２年／保護者が信頼する参観授業のレシピ･･････西山　悦子
  • 小学３年／保護者が信頼する参観授業のレシピ･･････末光　秀昭
  • 小学４年／保護者が信頼する参観授業のレシピ･･････飯干　新
  • 小学５年／保護者が信頼する参観授業のレシピ･･････�ｺ田　洋広
  • 小学６年／保護者が信頼する参観授業のレシピ･･････原　淳二
  • 中学１年／保護者が信頼する参観授業のレシピ･･････星　由紀枝
  • 中学２年／保護者が信頼する参観授業のレシピ･･････石川　晋
  • 中学３年／保護者が信頼する参観授業のレシピ･･････石田　浩一

小特集　国語教師のカバン＝私の常備品とスペシャル品

• 生活に読書を生かすためのファイル･･････数井　千春
• 分析批評・討論の授業をしたいと願うなら、当然持っているべきもの･･････三浦　宏和
• 国語教師こそインターネット時代に対応せよ･･････杉谷　英広
• 文具などは、家用・学校用と２つ、時には家・職員室・教室それぞれに用意する･･････夏目　雅子
• 私のカバン･･････大木　真智子
• 情報の収集・整理の一工夫･･････鈴木　悟志
• とっておきベスト３･･････渡辺　大祐
• 楽しく快適に仕事ができるこだわりの文房具ベスト５･･････千葉　雄二

教室の言語環境づくり (第3回)

• 年間計画に合わせて「お話のおもしろさを紹介しよう」（三年生）／各単元に合わせて「のはらのうた」（四年生）･･････野村　美由紀

“モノ”が刺激する楽しい作文ネタ (第3回)

• 季節感のある文章を書こう･･････砂川　博史

言葉の深読みドリル (第3回)

• トイレの呼び名あれこれ･･････福田　秀貴

若き日の向山実践をスナイパー　実物で解説“圧巻教材研究” (第3回)

• 一字一句調べ尽くすのだ、新採用教員時からの一貫した教材分析手法である･･････大森　修

論理的に思考する「考える」授業作り (第3回)

• 【物語文の指導】逆思考から、物語のおもしろさを解く･･････有銘　祐子
  〜『ニャーゴ』（東京書籍２上）〜
• 【説明文の指導】表で文章の論理を読む･･････田島　亮一
  〜『手で食べる、はしで食べる』（学校図書４下）〜

「自分の考え」を鍛える論争読みのススメ―論説文の読み方指導入門 (第3回)

• 「柱」に着目し論説文の「良さ」を発見する方法･･････阿部　昇

• 低学年「文学作品の音読の授業づくり」

  • 変化のある繰り返しと発問と指示・評定でのせる･･････田村　恭子
  • 「正しく読む」ことができるようにするためには、指導の基本原理をふまえることが必要である･･････谷　和樹

わが県の国語ソムリエ (第3回)

• 栃木県･･････杉田　知之
• 山口県･･････岸本　憲一良