特集　“自分の考え”が育つ読解活動レシピ41

• “自分の考え”を→育てる、生み出す、向き合う、広げる？！　―教師の仕事に“どの言葉”がピッタリ？と聞かれたら

  • 児童・生徒が自分の考えを育てる･･････本橋　幸康
  • 生み出すための「くらべ読み」を大事に･･････東　和男
  • 表現することを通して考えに気づき向き合う･･････井口　あずさ

• 子どもが“自分の考え”を意識する授業づくりのポイント

  • 水戸部発：読解活動→受け身習慣から脱出する指導･･････水戸部　修治
  • 鶴田発：対話活動→相互交流の中で自分を磨く指導･･････鶴田　清司
  • 伊�ｱ発：考える活動→論理的思考を促す指導･･････伊�ｱ　一夫
  • 香月発：言語活動→選択肢のある課題づくりの指導･･････香月　正登
  • 根本発：評価活動→子どもにテスト問題を作らせる指導･･････根本　直樹
  • 花岡発：創作活動→読書の続きをつくらせる指導･･････花岡　鉄平
  • 齋藤発：できるにつなぐ活動→学習をメタ認知させる指導･･････齋藤　隆彦

  • 相互評価・寸評

    • 付けたい力の明確化と手立ての具体化･･････水戸部　修治
    • 他者の異質な考えと出会うこと･･････鶴田　清司
    • 「自分の考え」を支える相互交流活動の重要性･･････伊�ｱ　一夫
    • 「自分の考え」を育てる授業づくりの要件･･････香月　正登
    • 「自分の考え」を意識するのは集団思考の授業である･･････根本　直樹
    • 子どもが自分の考えを形成する学習のプロセスとは･･････花岡　鉄平
    • 大人も「言語活動」で成長･･････齋藤　隆彦

• 新旧対比で考える！“自分の考え”を生み出す指導―授業のここをこう変えよう

  • 読む―“自分の考え”を生み出す指導のヒント･･････五味田　昌弘
  • 書く―“自分の考え”を生み出す指導のヒント･･････村上　博之
  • 話す―“自分の考え”を生み出す指導のヒント･･････中野　智子
  • 聞く―“自分の考え”を生み出す指導のヒント･･････矢田部　瑞穂

• “自分の考え”をつくる授業の基礎技術

  • 自分の考えをつくる“発問と助言”･･････岩田　史朗
  • 自分の考えをつくる“学習課題の提示法”･･････萩中　奈穂美
  • 自分の考えをつくる“子どもの発言の取り上げ方”･･････前田　吉法
  • 自分の考えをつくる“板書のスキル”･･････山�ｱ　雄史
  • 自分の考えをつくる“教師の赤ペンスキル”･･････手塚　美和

• “自分の考え”をつくる教材との向き合わせ方

  • 作者との対話力をつけるトレーニングポイント･･････望月　健
  • 話者との対話力をつけるトレーニングポイント･･････土方　大輔
  • リテラシー力をつけるトレーニングポイント･･････二澤　愛
  • 問題解決力をつけるトレーニングポイント･･････飯盛　直子
  • 提案・代案力をつけるトレーニングポイント･･････野村　真紀子

• “自分の考え”をつくる＝話合い・討論指導のヒント

  • 1・2年“自分の考え”をつくる話合い・討論指導･･････大月　ちとせ
  • 3・4年“自分の考え”をつくる話合い・討論指導･･････吉川　大胤
  • 5・6年“自分の考え”をつくる話合い・討論指導･･････山中　勇夫
  • 中学生“自分の考え”をつくる話合い・討論指導･･････大井　育代

• 自分の考えを刺激する！＝“書く→発表”レシピ

  • 読書指導＝“書く→発表”レシピ･･････清水　晴子
  • 日記指導＝“書く→発表”レシピ･･････松山　英樹
  • 学習作文指導＝“書く→発表”レシピ･･････下田　聡子
  • 行事作文指導＝“書く→発表”レシピ･･････内村　博幸

• 〈教師コーナー〉香西秀信『反論の技術』に学ぶ“自分の考え”づくり

  • 「謙虚」になること―“独創”との決別･･････森　健
  • 教育界に「論理的思考」を導入した画期的著作である･･････長谷川　祥子
  • 香西理論を継承発展する教材開発を･･････堀江　祐爾
  • 〈情念 passion〉の発露としての〈反論〉･･････花坂　歩

• 子どもが“自分の考え”を生み出す読解指導とは

  • 自分の考えを生み出す“物語文”の読解指導･･････森　顕子
  • 自分の考えを生み出す“説明文”の読解指導･･････山本　雅博
  • 自分の考えを生み出す“詩”の読解指導･･････皆川　美弥子
  • 自分の考えを生み出す“古典”の読解指導･･････栗田　柄子
  • 自分の考えを生み出す“評論文”の読解指導･･････伊藤　圭一

小特集　公私で役に立つ“アプリ”―私のおススメ５

• アプリで授業準備や教師修業がさらに快適にできる･･････白鳥　真樹
• ドロップボックスでPCデータを出先で印刷･･････越智　敏洋
• 授業で使えて、私生活でも使えるアプリを紹介･･････酒井　基成
• 国語の「読む・聞く・書く・話す」が楽しく学習できるアプリ５･･････光川　崇
• コミュニケーションを活性化するアプリを活用しよう･･････山西　浩文
• 学習アプリは、ＴＯＳＳランドで･･････福原　正教
• 教育で役立つゲーム感覚アプリ５〜楽しみながら学べるアプリ〜･･････久野　歩
• 特別支援教育対応の極上アプリ　タブレット編ベスト５･･････浦木　秀徳

言葉の四季カレンダー (第7回)

• 【10月】神が出雲に集まる十月･･････谷口　貴美子

わがクラス：辞書づくりに挑む (第7回)

• 辞書作りに挑戦･･････江口　儀彦

学級文庫のベストセラー＆ロングセラー本―私のアニマシオン活動 (第7回)

• 多読と内容を重視した読書･･････黒澤　みほ子

今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第7回)

• 小学１年／「しごと」と「つくり」を読み取り、内容をまとめよう･･････村上　京子
  〜じどう車くらべ（光村）〜
• 小学２年／「順序」をとらえることはなぜ必要か？･･････白坂　洋一
  〜ビーバーの大工事（東書）〜
• 小学３年／戦争教材に一〇時間もかけてはいけない･･････根本　直樹
  〜ちいちゃんのかげおくり（光村）〜
• 小学４年／説明なしで意味を理解させる･･････信藤　明秀
  〜慣用句（光村）〜
• 小学５年／起承転結の「つながり」を体験的に理解させる･･････立石　泰之
  〜これであなたも作家になれる（学図）〜
• 小学６年／幻灯師の「私」は、「やまなし」をこう語る･･････原　淳二
  〜やまなし（光村）〜
• 中学１年／「リズムを味わう」とは？･･････山田　高広
  〜蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から（光村）〜
• 中学２年／練習量を確保して、尊敬語と謙譲語の区別を教える･･････松原　大介
  〜敬語（光村）〜
• 中学３年／親守詩で俳句の書き方を習得させる･･････渡辺　大祐
  〜俳句の書き方〜

ことばを学ぶ・ことばを教える (第7回)

• 外国語によって母語を相対化する･･････大津　由紀雄

驚く効果！子どもに読解の型をこう教える (第7回)

• 「たどる力」を高める(1)･･････福嶋　隆史

「考える」国語の“非連続型テキスト”活用術 (第7回)

• 図解を活用した「読むこと」の授業･･････香月　正登
  〜物語編〜

今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第7回)

• 「プチ・プレゼン」�A　「好きな○○」抽象・具体の関係で語る･･････齋藤　隆彦

教室を言葉道場にしよう (第7回)

• “季節”を味わう言葉道場メニュー･･････森川　正樹
  〜「Four Seasonsシート」〜

わが県の国語ソムリエ (第18回)

• 奈良県･･････椙田　萬理子
• 佐賀県･･････池田　直人

• 感じる漢字／「3000年前の漢字の形」，「漢字お宝話」〜片仮名の発祥〜･･････高橋　政巳