特集　「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり

• 提言・「習得」と「活用」をどうつなげるか

  • 〈習得―活用―探究〉サイクルの確立･･････樺山　敏郎
  • 「習得」と「活用」をつなぐパフォーマンス課題の開発･･････田中　耕治
  • 〔国語〕国語科の「言語活動の充実」は「言語活動例」の具体化―その“２つ”のねらい･･････小森　茂
  • 〔算数〕習得・活用・探究をもつなぐ追究型算数ドリルのすすめ･･････田中　博史
  • 〔社会〕「探究」が「習得」と「活用」を結ぶ―問題構成学習の必要性･･････片上　宗二
  • 〔理科〕何を習得させ、それをどのように活用させるかを明確に･･････角屋　重樹

• 「習得」と「活用」にＰＩＳＡ型読解力をどう生かすか

  • ＰＩＳＡ型読解力の温故知新･･････有元　秀文
  • 「習得」と「活用」に書くことの学習活動の導入を･･････大熊　徹

• 「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―国語科のヒント

  • だからこそ、今、本気で「活用」を･･････二瓶　弘行
  • 「問題作り」で、「漢字を使いこなす」力をつける･･････藤崎　久美子
  • 多様な学習を通して･･････松木　正子
  • 活用力は学習を転移させる力である･･････佐藤　佐敏

• 「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―算数・数学科のヒント

  • 知識を活用して解くことを体験させる･･････小野　隆行
  • 明確な「型」の習得の後に「活用」がある―習得と活用を「つなぐ教材」開発―･･････木村　重夫
  • 活用力は練習によって身につく･･････板倉　弘幸
  • 繰り返し学習で「習得」させ、「活用」も授業する･･････��橋　薫

• 「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―社会科のヒント

  • 食料高騰どうするかを考える･･････天野　哲孝
  • 食料問題が学びたい気持ちを呼び起こす―最新テーマこそ、最高の刺激的な素材だ―･･････畑屋　好之
  • 具体的な活用方法を示す授業を組み立てることで活用する力をつける･･････雨宮　久
  • 明確な根拠をもとに、内容を絞り込むことから始まる･･････櫛引　丈志

• 「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―理科のヒント

  • 「逆思考」の問題解決で、活用力を鍛える･･････佐々木　昭弘
  • 向山学級の圧巻レポートにヒントあり･･････冨田　元久
  • ものの見方で「習得」と「活用」をつなぐ･･････桑原　和彦
  • 確実に習得したかの評価を･･････小森　栄治

教師修業への助言

• 発達障害を持つ子たちの指導を学ぶ･･････谷　和樹

現場からの提言・基礎学力強化プログラム (第7回)

• 中学生になった発達障害の教え子　母親からの相談に答える･･････甲本　卓司

探究型の授業をどう創るか (第7回)

• 「一文の授業」を探求型にする･･････伴　一孝

授業力の上達論 (第7回)

• カードを分類して、清掃工場見学の質問用紙を作ろう！･･････岡田　健治

授業力の鍛え方 (第7回)

• 情報の整理術が「差」をつける･･････大森　修

理科好きを育てる (第7回)

• 「窒素って役にたっているの？」という子どもたちの疑問に応える･･････小林　幸雄
  〜子どもたちの思考を大切にする〜

理科教育復興論 (第7回)

• 概念理解の授業（学校知）から、しっかり教え、たっぷり活動し、じっくり考え、はっきり表現する授業（生活知否定）へ･･････武村　重和

教師修業のために (第7回)

• 教材研究のしかたを磨く―京菓子を調べる(5)･･････有田　和正