特集　子どもに「元気と希望」を与える絶対評価のネタ

• 巻頭論文

  • 的確な診断（評価）をし、確かな診療（指導）をする･･････有田　和正

• わたしが見たすごい評価

  • 『みみずく学級』に学ぶ･･････石井　和生
  • 「夢」をはぐくむ通信簿「くもい」･･････白石　克彦・直江　美知子
  • 参加観察で子ども身になってみる･･････大村　高弘
  • 大きくいきを吸い込みなさい･･････澤多　啓司
  • 一度の出会いで子どもが変わった評価･･････波戸内　秀子
  • 大胆な評価を行った、忘れられないＳ先生･･････西　浩一
  • 失敗した子にこそ元気と希望を！･･････平塚　昭二
  • ほんのちょっとに･･････温泉　敏

• こんな評価をしてはならない

  • こうすれば､子どものやる気はなくなる！･･････吉川　博子
  • 評価のための評価･･････岡田　久史
  • 子どものやる気・意欲を奪ってはならない･･････松本　明
  • がんばりを誉めない教師、がんばらないのに誉める教師･･････加藤　成二
  • 漠然とした評価・独善的な評価･･････須田　尚
  • 評価は子どもを伸ばすもの･･････濱田　公一郎
  • 「自分の成長を感じ取ることができる評価」を目指して･･････��橋　豊
  • 絶対評価に踊らされていないか･･････延沢　教之

• 子どもに「元気と希望」を与える絶対評価

  • 国語

    • 小さな努力を見つける目･･････山崎　一義
    • 絶対評価で文章を書く力がつく･･････楠木　大二郎

  • 社会

    • ガラス張りの評価基準と方法･･････藤本　浩行
    • ひと言日記『自転車バージョン』･･････松榮　直

  • 算数

    • 誉め言葉のシャワー･･････福山　憲市
    • テストでは無理矢理良い点数を取らせよう･･････江口　儀彦

  • 理科

    • 真面目さを評価する･･････舛田　安生
    • 「関心・意欲・態度」の絶対評価は、「物」の数でせよ･･････立石　佳史

• 授業での瞬時の評価―どこを、どう見るか

  • 当たり前のことができればほめる･･････田畑　典子
  • 瞬時＝｢旬」時の評価で子どもを伸ばす･･････赤坂　千秋
  • ほめることをあらかじめ決めておく･･････南　惠介
  • 瞬時の評価で、子どもをほめてのばす！･･････福村　貴博

• やる気の出る評価・やる気のなくなる評価

  • 明るく力強い言葉で、教室にエネルギーを･･････池田　則子
  • もし､自分だったら…･･････佐藤　幸規
  • 一に人柄、二に表情、三、四がなくて五に言葉･･････山中　伸之
  • 「内容」でなく「方法」をほめる･･････石川　晋

• 通知表に書きたい「元気を与えることば」特集

  • 国語

    • 「できる!!」「できない？」･･････萩尾　あづさ
    • その子らしさを具体的にズバリとほめよ･･････東條　睦宣

  • 社会

    • 通知表ではずせない３つの観点･･････四井　慎一
    • 具体的なよさ＋「Ｉメッセージ」で･･････土田　亮

  • 算数

    • 人生の指針となる格言を添えて･･････植田　延裕
    • 通知表は予言の書･･････黒川　孝明

  • 理科

    • 具体的な子どもの姿をほめる･･････南野　勇
    • 子供を肯定的にとらえる･･････星野　剛

• 学習習慣のつく評価

  • ノートにＡをつければ、身に付く･･････楠　康司
  • 質より回数･･････新保　元康
  • 保護者とタッグを組んで行う評価･･････有田　一正
  • 進んで発表できる子に育てる･･････金只　郁乃

• 先人に聞く―とっておきの評価法

  • 評価は、タイムリーに･･････田山　修三
  • 学習カードの活用と書かせ方･･････水上　義行
  • 「指導と評価の一体化」をめざして!!･･････那賀島　彰一
  • 前向き肯定的評価･･････竹川　訓由

• 心の原風景づくり　ふるさと　大すき　桜井っ子･･････早川　鉄也・石川　良一

サークルの教材開発 (第23回)

• 高知県・南国市社会科サークル／歌舞伎から江戸時代の文化を探る･･････山崎　陽子

サークルの教材開発 (第24回)

• 熊本県・菊池教育サークル「無限」／ＣＤ−ＲＯＭ写真集を使った国際理解の授業･･････迫田　世志博

• 『ものづくりハンドブック１〜６巻』･･････山田　喜子
• 『世界なんでも情報館』『日本のあゆみ探検図鑑（日本の歴史編）』･･････一場　郁夫

子どもの心を明るくするユーモア小話

• 歯は、やっぱり大切にしよう…･･････冨永　泰寛

総合的学習・課題づくりの手順 (第12回)

• キムチを食べたり見たりして「はてな？」を引き出す･･････有田　和正

クイズで学ぶ基礎・基本 (第12回)

• 国語＊漢字辞典遊び／基礎・基本に培う「ことば表現遊び」の授業づくり･･････桂　聖
• 社会／ためになる鉄砲伝来クイズ･･････高口　典門
• 算数／発展的な扱いで基礎・基本の定着を･･････細水　保宏
• 理科／クイズで博物館の有効活用･･････岡田　篤

保健室から見た教師と子どもの健康 (第12回)

• 年度末は「こころ」の反省も･･････尾花　美恵子

私の教材発掘　読者とのツーウエイ

• 社会／日本国憲法は教材発掘の宝庫･･････西尾　一・有田　和正
• 選択社会／「触れる」「感じる」を中心としたアイヌ民族学習･･････笹森　健司・有田　和正

手の内公開・教材研究と発問づくり (第24回)

• 伝え方を選んでニュースを発信しよう（１）･･････野口　芳宏
  〜（光村５下）[総合単元］という教材の性格〜

社会科・基礎・基本用語の指導 (第12回)

• ５年生で指導したい基礎的用語６･･････有田　和正
  〜森林に関することがら〜

基礎教科の教材開発 (第12回)

• 書く技術を確実に保障する作文指導･･････伴　一孝