特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携

• 特集について･･････宮�ｱ　英憲

• 概論

  • 【保護者との信頼関係を築くために】

    • 1　「これから」を大切にした信頼関係を築く･･････嶋�ｱ　政男

  • 【保護者対応に欠かせない視点】

    • 2　〈通常の学級・通級による指導〉保護者の信頼を得て、チームを組んでいくために･･････黒川　君江
    • 3　〈特別支援学校・特別支援学級〉「学び合い」を形作る保護者との連携･･････藤村　英一郎

• 実践

  • 【双方向場面でのアプローチの工夫】

    • 1　〈通常の学級〉通常の学級において「障がいのある子ども」が共に学習・生活するために･･････西林　幸三郎
    • 2　〈通級指導教室〉保護者に学ぶ･･････青木　美穂子
    • 3　〈特別支援学級〉保護者と学校とのつながりを作る･･････北村　知恵子
    • 4　〈特別支援学校・小学部〉教育・医療・保護者の連携にかかわる事例･･････間野　明美
    • 5　〈特別支援学校・中学部〉子ども、保護者と教師が共に活動するために･･････大野　芳弘

• 〈コラム〉

  • 【保護者の苦情への対応】

    • 1　巡回相談員から担任の先生への助言･･････小林　玄

  • 【保護者から先生へのアドバイス】

    • 2　「認待」の子育て･･････佐藤　貴子

楽しく学ぶ簡単手作り教材 (第16回)

• 〈ペットボトル釣り〉かんたん！魚釣り･･････象の会

授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第83回)

• 体が楽器に変身！にんげんがっき･･････亀田　長治

提言

• 特別支援教育における「ボランティア」のもう1つの視点･･････大坪　治彦

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• 青年期の余暇活動への支援･･････竹内　和子
  〜卒業生の実態調査から学ぶ〜
• 自閉症の特性に合った教科指導の教材開発について･･････相根　良平

授業を面白くする手づくりグッズ

• 漢字の学習を楽しく！･･････菅原　智志
• 自分でかけるぞ!!楽がきくん･･････井尻　滋明

子ども生き生き・学習活動

• 【国語】根拠に基づいた専門性の高い授業づくりのために･･････飯野　順子
• 【算数・数学】「長さ」属性の指導･･････樺澤　美智代
• 【造形】制作活動が自分の居場所･･････保科　由美子
  〜心の安定のための個別の美術指導〜
• 【音楽】「ドレミファソラシド」の音階を順番に叩くための支援･･････大高　正樹
  〜階段状だと順番が出やすい！〜
• 【運動】みんなが踊れるフォークダンス♪･･････鈴木　康洋
• 【自立活動】カードで授業の流れを明確に･･････小原　範子
  〜心理的不安定さが解消され、活き活きと学習に取り組めるように〜

コーディネーター便り (第28回)

• コーディネーターと連携して、校内支援体制にスクールカウンセラーを機能させるために･･････吉武　洋平
  〜スクールカウンセラーの取扱説明書〜

障害理解教育をどう進めるか (第4回)

• 取り組みやすい交通場面での指導･･････西館　有沙

トピックス (第28回)

• 「国立特別支援教育総合研究所における中期特定研究制度」について･･････猪子　秀太郎

フォトライブ「授業」Part22／鳴門教育大学附属特別支援学校 (第1回)

• 中学部／ユニットを単位とした自立活動の指導･･････川人　健司
  〜「わかる」「できる」「楽しい」を引き出す授業進行の工夫〜

将来の「働く生活」を実現するキャリア教育 (第4回)

• 「働く生活」を実現する能力や態度を育てる「作業学習」･･････加藤　公史

情報機器のなるほど活用術 (第28回)

• テレビとメディアプレーヤー･･････亀田　長治

【特総研】発達障害教育情報センター発！ (第4回)

• 「書字動作の支援」のための教材教具･･････梅田　真理

子どもへの支援　手作り教材の活用例 (第4回)

• 不器用さのある子ども･･････杉本　陽子

視覚シンボルでコミュニケーション (第4回)

• 発信のための環境作り･･････青木　高光

【小学部低学年】文字・かずの指導のポイント　発達支援と教材・教具 (第10回)

• 教材の工夫のポイント(2)･･････立松　英子

発達障害にかかわる医療と教育の連携 (第4回)

• 地域の教育委員会を通した連携･･････小野　次朗